Système scolaire de Brême

Le système scolaire général de Brême s'est développé depuis le Moyen Âge, passant des écoles confessionnelles et latines à un système scolaire à trois niveaux à la fin du XIXe siècle et enfin à un système scolaire à deux niveaux avec école primaire et lycée. et lycée depuis 2010.

l'histoire

Avant 1800

moyen Âge

Au Moyen Âge , les écoles du monastère étaient chargées de l'éducation . A Brême, il n'y avait probablement qu'une seule école cathédrale pour la formation des futurs prêtres. De plus, les pasteurs ont donné des cours dans les paroisses . Les dominicains ont donné des cours de latin au monastère Sainte-Catherine au XVe siècle .

Écoles générales

À la suite de la Réforme , les monastères de Brême ont été dissous. L'ordre de l'église protestante prévoyait des écoles communautaires dans les paroisses en 1534, qui étaient subordonnées aux pasteurs. A Brême, il y avait les quatre paroisses (paroisses) Liebfrauen , Stephani , Ansgarii et Martini . Les cours étaient donnés par des éleveurs et des professeurs et se limitaient à la lecture, à l'écriture, parfois à l'arithmétique et au chant et à la religion. Les classes supérieures gardaient parfois des tuteurs à domicile .

L' école Remberti a été fondée en 1596 dans la paroisse de St. Remberti et a existé jusqu'en 1970. Son dernier bâtiment a été construit en 1852 à Fedellisten .

Écoles latines

École latine réformée

En 1528, la Free Latin School réformée a été fondée  - appelée Frey Schole , Schola Bremensis ou l'école des savants . Il était situé dans l'ancien Katharinenkloster . Les langues anciennes telles que le latin , le grec et l' hébreu étaient au premier plan.

En 1562, cette école a ouvert pour la progéniture des «citoyens ordinaires».

En 1584, l'école fut divisée en une publica classis et une classe supérieure. Une superstructure académique a été créée en tant qu'hybride du lycée et de l'université.

Illustre musée éducatif et lycée

En 1610, il a été reclassé en pédagogue  - une école primaire à six classes - et l' illustre lycée en tant que branche académique.

École latine luthérienne

En 1642, l' école luthérienne de la cathédrale latine de la cathédrale de Brême a été fondée par l'archevêque et le chapitre de la cathédrale en tant qu'école de concours du pédagogue réformé . L'école était située dans le Kapitelhaus sur Domsheide . Le recteur et le sous- recteur devaient également travailler au service de la cathédrale. Le premier recteur était Maître Hülsemann de Hambourg. Le chantre a donné des cours de musique . En 1648, le duché de Brême et l'école devinrent suédois, elle resta donc luthérienne et fut soumise au consistoire de l' église . Six enseignants - désormais exemptés du service religieux - ont enseigné à environ 80 élèves. En 1681, l'école fut incorporée sous le nom d'Athénée en tant que département pour les étudiants, également en tant que concurrent du pédagogue réformé. L' Athenaeum était le niveau supérieur académique et secondaire de l'école latine. Les étudiants ont reçu des conférences du recteur, du vice-recteur et du sous-recteur. La bibliothèque était importante et le nombre d'étudiants petit. En 1718, le duché de Brême et l'école devinrent hanovriens . 89 élèves fréquentaient l'école à ce moment-là. L'Athenaeum était le niveau supérieur académique et secondaire de l'école latine.

Après le Reichsdeputationshauptschluss de 1803, l'institution est allée à la ville hanséatique libre de Brême. L'Athenaeum est devenu un lycée et 170 étudiants ont fréquenté l'établissement. En 1817, l' Athénée fut incorporé à l' école secondaire .

19ème siècle

Le système éducatif de Brême n'était que très peu développé vers 1800. La première école citoyenne de Brême n'a existé que pendant une courte période. Le système d'enseignement supérieur a été réformé en 1817. Les écoles privées ont façonné le système scolaire général («inférieur») et les premiers changements dans les écoles paroissiales, pré-primaires, élémentaires et rurales ainsi que dans les écoles de clip .

L'éducation des filles restera une affaire d'écoles privées jusqu'en 1916.

Les développements en détail:

Inspection scolaire - Scholarch

Jusqu'au XIXe siècle, le système scolaire se composait d'écoles religieuses et privées et était en grande partie sous la supervision des églises. Ce n'est que dans le système d'enseignement supérieur, le lycée et plus tard également le lycée, qu'il y avait une tutelle de l'école publique par le scholarchate avec deux scholarchen (chef de l'école), dont un maire et un conseiller ou un sénateur. Au début du XIXe siècle, le scholarchate s'agrandit, composé d'un maire et de huit sénateurs. En plus du scholarchate, il y avait depuis 1852 une délégation de la dette avec un sénateur responsable, dix citoyens et trois enseignants. Il y avait aussi un conseil d'école composé de représentants des paroisses municipales. Depuis 1885, le Scholarchat est devenu la Commission du Sénat pour le système scolaire , qui a participé à la députation scolaire.

Ce n'est qu'au milieu du XIXe siècle que l'influence de l'État s'accroît avec l'introduction de la scolarité obligatoire (1844), la première école communautaire (1855) et la première école élémentaire (1862). Pour les écoles «inférieures», l'inspection scolaire était une inspection d'État composée d'un maire et de huit sénateurs; Un sénateur était responsable du gardien de l'école pour chaque district scolaire.

Écoles paroissiales et élémentaires

En 1824, il y avait huit écoles paroissiales à Brême dans la zone urbaine. Il existe également de nombreuses écoles élémentaires privées  - une forme d' école élémentaire  - qui, selon une ordonnance de 1822/23, sont considérées comme des "écoles inférieures". 1843 a passé dans les maisons 39 écoles de ce type à Brême, qui dans la vieille ville 17, dans la ville nouvelle 9 et 13 dans la banlieue, un Taler avait besoin chaque mois pour que chaque élève soit payé. En 1823, l'entretien de l'école était divisé en cinq districts: la vieille ville occidentale et orientale, la ville nouvelle, Rembertivorstadt et Michaelisvorstadt.

Des écoles spéciales ou des écoles auxiliaires ont été créées pour les handicapés, les sourds et les malentendants depuis 1827.

École citoyenne

Les pasteurs Johann Ludwig Ewald et Johann Caspar Häfeli ont écrit l'ouvrage Présentation aux citoyens patriotiques et nobles de Brême concernant la création d'une école communautaire en 1798 . En conséquence, au début du XIXe siècle, une nouvelle école privée pour garçons s'est développée comme niveau intermédiaire entre les écoles paroissiales et les écoles savantes. Des connaissances pour la vie pratique (réelle) ont été transmises aux professions commerciales et industrielles. Les matières de grammaire et d' orthographe , de religion, d'histoire, de géographie, d'histoire naturelle, de philosophie, de géométrie, de dessin et de chant étaient enseignées en deux cours dans un bar loué . L'école n'a existé que pendant trois ans.

Le pédagogue de la réforme Jakob Blendermann a travaillé à l'école communautaire dans ses premières années.

écoles secondaires

En 1802, l' école de commerce a été créée comme base pédagogique pour les métiers .

Après l' ère française à Brême , le système d'enseignement supérieur des garçons a dû être repensé. Le niveau supérieur du lycée aurait expiré à la fin du XVIIIe siècle. Le sénateur Johann Smidt avait été la force motrice ici depuis 1816 et une délégation a mis au point les changements structurels. En 1817, le Paedagogeum et le Lyceum ont été fusionnés et réorganisés en tant que savant général, action et préscolaire

En 1817, la nouvelle école secondaire en trois parties a été construite, composée du

• L'école maternelle pour garçons de 8 à 14 ans était située à Eschenhof (un bâtiment appartenant au Domdechanei sur Domsheide ). Il a été séparé de l'association en 1886 et est devenu une école secondaire ,
• Ecole de commerce en tant qu'école de suivi avec des cours de langues, de littérature et de réalités , située à l' Eschenhof ; Cela devint plus tard l' école secondaire ,
• École de savants , qui a créé les conditions préalables aux études universitaires et a été appelée lycée en 1857 , puis ancien lycée et située dans le Kapitelhaus de la cathédrale de Brême jusqu'en 1857 , puis également à Eschenhof .

Pour le passage au lycée, au lycée commercial ou au lycée, il existait des écoles préparatoires privées vers 1813 (école privée Blendermann) et vers 1840.

En 1872/73, le lycée reçut un nouveau bâtiment du classicisme tardif sur la Dechanatstrasse selon les plans d' Alexander Schröder .

En 1886, l'école maternelle est séparée du réseau principal des écoles et partiellement intégrée aux deux autres écoles (école commerciale et lycée). La préparation du niveau supérieur était laissée aux écoles privées.

L'école commerciale a été transformée en école secondaire en 1893 .

Écoles gratuites, écoles élémentaires

En 1844, la scolarité obligatoire a été introduite à Brême.

Ecoles gratuites: De 1848 à 1850, Brême enseigna huit écoles gratuites gratuites , précurseurs des écoles élémentaires. Les garçons et les filles étaient scolarisés dans des écoles séparées. De nombreuses autres écoles gratuites ont vu le jour. Selon un contrat de 1855, cinq paroisses avaient chacune une école et, en 1866, les huit paroisses de la ville.

Ecole primaire : En 1848, il y avait 25 écoles rurales privées pour lesquelles l'Etat accordait des subventions. Les communautés rurales de Brême avaient des écoles paroissiales avec des écoles secondaires. Après l'incorporation respective des communautés rurales de Brême, elle est devenue des écoles élémentaires urbaines . La première école primaire d'État a été créée sur Neustadtswall en 1862; d'autres ont été ajoutés. Les Winkelschulen , connus sous le nom de Klippschulen dans le nord de l'Allemagne , en tant qu'écoles privées qui ne sont pas officiellement reconnues, ont disparu.

Le système scolaire primaire a été élargi au cours de l'expansion de la ville jusqu'à la Première Guerre mondiale. Certaines écoles existantes ont été agrandies et entre 1892 et 1914, 25 nouvelles écoles ont été construites, dont deux écoles auxiliaires pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage.

D'autres écoles privées et religieuses ont été nationalisées, notamment l'Ansgarischule (1895), la Liebfrauenschule (1901) et la St. Paulischule (1909).

Lehe, Geestemünde, Wulsdorf

Les districts ultérieurs de Lehe , Geestemünde et Wulsdorf appartenaient à la province prussienne de Hanovre jusqu'en 1945 . Au 19e siècle, les enfants étaient encore enseignés dans les écoles de sacristie . Les bâtiments scolaires les plus anciens qui subsistent dans ces communautés sont l' école Alt Leher de 1801/1861/1866 et l' école Altwulsdorfer de 1866. La loi sur l'inspection scolaire de 1872 du ministère prussien de la Culture était le Kulturkampf l'inspection scolaire de l'église dans le royaume de Prusse annulée et toutes les écoles soumises à la surveillance de l’État. Avec le School Maintenance Act en Prusse de 1908, les communautés politiques ont repris ces types d'écoles à l'église.

Citoyen ou école secondaire

En 1854/55, un nouveau lycée public , semblable à celui de 1798, fut construit avec le directeur Heinrich Graefe . L'école comptait 270 garçons répartis dans sept classes qui étaient logés dans le Katharinenkloster . En 1868, elle devint une Realschule ( Realschule 2e ordre ), correspondant au système scolaire prussien , appelée Realschule dans la vieille ville . Graefe est resté le directeur, suivi en 1868 par le botaniste Franz Georg Philipp Buchenau .

En 1898/99 , l'école secondaire privée de Christoffer Wessel Debbe a été incorporée à l'école secondaire publique de la vieille ville. À partir de 1937, les écoles secondaires de Brême sont généralement appelées écoles secondaires.

Les établissements d'enseignement professionnel

L'histoire de la formation commerciale institutionnalisée à Brême commence avec l'école privée de dessin pour les artisans , qui a été créée par Johann Ludwig Geitz, qui s'est vu attribuer une salle appropriée dans les salles de l'ancien lycée , un bâtiment de la cathédrale municipale dans la région de la cloche d'aujourd'hui . En 1825, l' école de dessin du dimanche pour les artistes et artisans en herbe a émergé de cette institution . L'architecte Molthan a été employé comme enseignant, Wilhelm Friedrich Bremer a été nommé directeur et Geitz est également resté en fonction jusqu'en 1857. En deux classes, 50 à 70 apprentis ont suivi un enseignement gratuit jusqu'à la fin des années 1850.

À l'instigation de la Chambre de commerce, une école de bas niveau avec deux classes a été construite dans l'ancien monastère Sainte-Catherine le 15 mars 1855, mais a échoué en raison d'un manque de participation et de résistance du Sénat et des citoyens. En 1863, l' école de dessin (sic!) Poursuivit ses activités dans le bâtiment commercial . Une école de garçons a été créée comme école maternelle pour eux en 1861 , tous deux dirigés par le peintre Wilhelm Steinhäuser . La forte popularité a conduit à une expansion rapide. Dès 1871, il y avait une première classe de spécialistes pour les lithographes, les peintres, les sculpteurs et les chasseurs. L' institut technique des commerçants a été créé en 1873 et son directeur August Töpfer a développé plus tard le musée du commerce (1884) à partir de sa collection de modèles d'artisanat , qui a ensuite fusionné avec le musée Focke en 1924 .

En outre, en plus de l' école de dessin commercial Steinhäusers dans le bâtiment commercial en 1886, une école de perfectionnement commercial pour apprentis et compagnons de la classe des artisans sous la direction de Friedrich Entholt a été créée dans la Grossenstrasse. En 1903, elle a un nouveau bâtiment sur la Weserbahn .

Dès la fin des années 1870, la Chambre de commerce avait exhorté le Sénat à fréquenter l'école de formation avancée de toute urgence. Cependant, cette forme de scolarité obligatoire n'a été mise en œuvre qu'au XXe siècle. Bien stimulé par un rapport scolaire d' expert dans lequel Franz Koop, directeur des trois écoles commerciales susmentionnées depuis 1904, a appelé à une école obligatoire spécifique à une matière, une loi a été adoptée le 30 décembre 1908, selon laquelle pour tous les hommes commerciaux travailleurs pendant trois ans jusqu'à l'âge de 18 ans, il y avait une obligation de fréquenter l' école de formation professionnelle . L'école de métiers de la Weserbahn doit donc être considérablement agrandie en 1910. Certaines corporations (coiffeurs, pâtissiers) ont continué leurs écoles techniques pendant une courte période. Dès le début du XXe siècle, le système de formation professionnelle et industrielle se diversifie et prend de plus en plus en compte les branches commerciales.

Écoles supérieures pour filles ou filles

Brême

En 1858, Graefe fonda une école préparatoire et une école secondaire pour filles (école supérieure), que son ami de Kassel Johann August Martin Janson dirigea alors à partir de 1860. En 1922, diverses écoles secondaires privées pour filles ou filles ont été fondées, également connues sous le nom de lycées et dont l'enseignement allait au-delà des écoles élémentaires et élémentaires. En 1878, après la mort de son père, Ida Janson a repris la direction de l' école communautaire des filles de son père, qui avait un nouveau bâtiment à Wilhadistraße depuis 1865. Attaché à cette école était un séminaire pour les enseignants avec Mathilde Lammers à la tête.

Le Kippenberg-Gymnasium a été fondé en 1859 par August Kippenberg (1830-1889), d'abord en tant qu'institut privé de formation des enseignants, agrandi en 1868 pour devenir un établissement d'enseignement pour filles adultes et un collège d'enseignants , en 1872 puis une école secondaire pour filles et bientôt la plus grande école secondaire privée pour filles en Allemagne. En 1922, l'école est devenue publique. En 1971, l' école pour filles s'est terminée par la mixité . L'école est maintenant un lycée.

Bremerhaven

En 1855, les enseignants créent l'école privée avec l'enseignement élémentaire supérieur à Backhaus et en 1858 l'école privée supérieure à Peix. Le candidat de la paroisse Dreyer fonda une école en 1865, qui fut peut-être le précurseur du Progymnasium à partir de 1878.

Geestemünder Lyzeum: En 1858, Mme Backhaus a créé l' école privée supérieure pour filles dans un immeuble résidentiel au coin de Köperstrasse et Marktstrasse (plus tard Verdener Strasse), qui est le prédécesseur du lycée municipal de Geestemünde. À partir de 1863, M. Ordemann dirigea cette école et en 1880, après sa mort, sa femme devint la directrice de l'école. En 1898, cette école secondaire privée d'Ordemann est devenue le lycée municipal pour filles avec aujourd'hui 90 élèves. Le directeur était maintenant le Dr. Stephan et Mme Ordemann sont restés enseignants. En 1903 , l'école a reçu un nouveau trois à bâtiment de quatre étages dans le style néo -Gothique de style sur ce qui était alors Bahnhofsstrasse (aujourd'hui Klußmannstrasse 10/11). Les trois pignons imposants étaient remarquables. La mairie de Geestemünde, détruite pendant la guerre, se trouvait dans le quartier depuis 1914. Le lycée a maintenant formé 290 étudiants. En 1910, un lycée supérieur a été rattaché au lycée avec dix classes comme séminaire des enseignants. En outre, il y avait une école de pratique à Schulstrasse 7. En 1923, le lycée est devenu le lycée allemand . En 1926, les filles ont pu obtenir leur Abitur dans cette école pour la première fois. En 1942, il a fusionné avec le lycée municipal de Bremerhaven et l' Oberreal-Studienanstalt . L'école primaire de Gorch Fock est située sur le site du bâtiment de l'école qui a été bombardé en 1944.

Séminaires enseignants

Brême

A l'école de la cathédrale, un premier séminaire des enseignants a été créé en 1810 pour former les élèves à devenir enseignants assistants. En 1821, la ville reprend le séminaire et met à disposition une salle de classe au lycée . Les séminaristes ont suivi un cours de séminaire de deux ans et étaient déjà pratiquement actifs dans le service scolaire. Le pédagogue de la réforme libérale Johann Gottlob Wilhelm Steckel a dirigé le séminaire jusqu'à sa mort en 1846. Après cela, le séminaire a stagné. Ce n'est qu'en 1857, sous la direction d'August Lüben, que le séminaire des enseignants s'est encore élargi.

En 1857, cette installation de la maison Contrescarpe 147 sous la direction d'August Lüben et de deux autres éducateurs connut un essor important. En 1860, le séminaire s'installe à Kreftingstrasse 1. En 1897, un nouveau bâtiment a été construit dans la Hamburger Strasse pour le séminaire que le directeur autoritaire du séminaire Dr. Otto Uhlhorn était en charge. En 1926, le séminaire des enseignants a été abandonné à cet endroit et une école secondaire (avec Abitur) s'est développée au Gymnasium sur la Hamburger Straße, d' abord à partir de 1922 , l'Oberschule, puis un Gymnasium, un centre de niveau supérieur et un centre scolaire pour le niveau secondaire I et à partir de 2002/03 un lycée.

Bremerhaven

Le Geestemünder Lyzeum de 1898 était également un institut pédagogique depuis 1910, parfois avec une école de pratique à Schulstrasse 7.

Réformes

De 1876 à 1885, les réformes du système d'enseignement supérieur ont été à nouveau discutées. À partir de 1885, la Commission sénatoriale du système scolaire a pris en charge la direction et la supervision et était responsable de toutes les nominations des enseignants.

En 1889, la loi stipulait que toutes les communautés rurales de «classe moyenne» de leur district devaient entretenir des écoles sous la supervision de la Commission du Sénat, représentée par l' autorité chargée de l'éducation rurale .

En 1892/93, la supervision de l'école professionnelle a été introduite par le conseil d'école des écoles supérieures et par l'inspecteur scolaire du système scolaire primaire, le conservateur Johann August Köppe, qui visait une «école d'apprentissage strict».

Association des enseignants de Brême

L' association des enseignants de Brême a été fondée en 1884 en opposition à l'inspecteur et à la grande conférence des autorités scolaires. L'association est en faveur des libertés éducatives et des méthodes modernes d'enseignement. En 1884, l'association comptait 29 membres, en 1887 il y en avait déjà 223 et en 1910 même 693 membres. Des opinions ont été trouvées dans les sections pédagogie, chant, économie et sciences naturelles. En 1905, les réformateurs déterminés prirent le dessus et le SPD eut une influence décisive dans le club. L'autorité a pris des mesures contre divers membres en 1909/10.

20e siècle à 1945

Le système scolaire à trois niveaux s'est établi et jusqu'en 2010 comprenait des écoles élémentaires, des écoles secondaires (collèges) et des lycées à Brême.

Forces réformistes jusqu'en 1918

La résistance à l'école d'apprentissage stricte s'est accrue; une «pédagogie de l'enfant» plus moderne avec un «enseignement vivant» s'imposait. Les jeunes enseignants, principalement des sociaux-démocrates , ont protesté contre le programme strictement réglementé de 1898, contre l'inspecteur scolaire Köppe et contre l'instruction religieuse. Fritz Gansberg , Heinrich Scharrelmann et Wilhelm Scharrelmann devaient devenir les représentants les plus importants des pédagogues de la réforme . Gansberg voulait éveiller, développer et maintenir ses pouvoirs créatifs à travers des cours magistraux et des cours de spectacle. Ses œuvres ont été reconnues dans tout le pays. En 1905/06, le conflit entre Köppe et l' association des enseignants de Brême s'est intensifié . 160 enseignants ont signé une résolution publique contre Köppe rédigée par Wilhelm Holzmeier (SPD). Le Sénat a réprimandé quatre enseignants, mais Köppe a également abandonné et a pris sa retraite. Une procédure disciplinaire a été engagée contre Wilhelm Scharrelmann en 1905 et ne s'est arrêtée qu'en 1908.

En 1907, l' association des enseignants a appelé à une grande convention des enseignants. En 1909, le sénat et la citoyenneté ont introduit une convention beaucoup plus restreinte de directeurs d'école et d'un représentant chacun. En 1907, le SPD a appelé sans succès à une «école unifiée». En 1901, 1908 et 1911, le Sénat a également rejeté «l'école primaire gratuite» que les libéraux de gauche réclamaient depuis 1889.

L' école gratuite , c'est-à-dire l'exonération des frais de scolarité pour les pauvres, est restée en place.

L'association des enseignants a alors voulu empêcher l'association de se politiser. En 1909, cependant, un conseil d'administration modéré a été voté et en 1910 l'association des enseignants a été radicalisée. Les premières émeutes ont conduit au limogeage de Holzmeier (SPD). Ce licenciement, un télégramme d'anniversaire public des «enseignants sociaux-démocrates» à August Bebel (SPD) et l'ouverture d'une procédure disciplinaire contre les quatre enseignants ont intensifié les troubles. Scharrelmann a quitté l'école publique. 450 enseignants bourgeois se sont prononcés contre les radicaux , mais des manifestations de masse pour les enseignants accusés. Les quatre professeurs ont dû quitter les écoles de toute façon. Même Emil Sun man (SPD), rédacteur en chef de la feuille de lutte politique de l'école Roland , est finalement libéré en 1913 "à cause de l'agitation". Les réformateurs ont d'abord échoué.

La coéducation: Le co-éducation comme une éducation commune des garçons et des filles a été demandé par les réformateurs. En 1907, le conseil des débiteurs rejeta ces efforts. Ce n'est qu'après 1945 que les écoles de garçons et de filles ont pu être fusionnées. Selon la délégation, «des filles et des femmes qui s'efforcent plus loin» ont également été autorisées à fréquenter des écoles supérieures pour garçons (lycée) jusqu'à leur Abitur à partir de 1900 environ.

Bâtiment scolaire après 1900: De nouveaux bâtiments scolaires ont été construits au tournant du siècle; Alexander Schröder , Heinrich Flügel , Ferdinand Köhler et Paul Kranz, Wilhelm Knop , Hugo Weber et Hans Ohnesorge étaient des architectes importants.

Écoles supérieures

En Prusse, le système des écoles supérieures a été différencié de 1882/1892 dans la langue ancienne, humaniste lycée , scientifique école secondaire et l' enseignement secondaire supérieur sans latin . Cette tendance s'est également propagée à Brême. En 1893, l'école de commerce a été transformée en une sorte de lycée.

En 1905, l'école principale de Brême a été transformée en Dechanatstrasse

• le vieux lycée humaniste avec maintenant neuf niveaux (au lieu de dix) avec les langues latin et grec
• le lycée (anciennement école de commerce) avec les langues français et anglais.

Les nouvelles écoles secondaires suivantes ont été ajoutées à Brême:

• Le Realgymnasium a été construit en 1905/06 sur Kaiser-Friedrich-Straße, aujourd'hui Hermann-Böse-Straße, et était un lycée réformé avec le français comme premier et le latin comme deuxième et l'anglais comme troisième langue étrangère.
• Le nouveau lycée de 1906 sur Parkallee (1939 Carl-Peters-Schule , 1945 Oberschule am Barkhof , puis lycée am Barkhof ) était un lycée réformé qui, en tant qu'école de garçons, avait initialement une orientation linguistique quelque peu moderne avec le français, Le latin dans le secondaire inférieur et le latin dans la sous-seconde en grec ont suivi. En 1939, une branche mathématique / scientifique a été ajoutée. En 1990, l'école a été fermée.

Les lycées suivants ont existé et ont vu le jour dans l'état de Brême:

• Le Vegesack Realgymnasium a émergé de l' Ancienne Realschule , qui est devenue une Realschule de première classe en 1874 , a été promu Realgymnasium en 1882, est redevenu Realschule en 1894 et, à partir de 1897, est devenu Realgymnasium basé sur le modèle prussien. En 1938, le Reformrealgymnasium de Vegesack était à l' école : Gerhard Rohlfs. renommé. Plus tard, l'école a été appelée Gerhard-Rohlfs-Gymnasium , ou Gerhard-Rohlfs-Oberschule , après 1977 Vegesack School Center (avec sec. I et II) et depuis 1993/94 Vegesack Gymnasium .
• A Bremerhaven (aujourd'hui centre ) il y avait un lycée de premier ordre depuis 1880 , sorte de lycée devenu lycée humaniste en 1882.
• Dans la Lehe voisine, il y avait une école secondaire supérieure depuis 1906, qui devint plus tard l' école Lessing sur Hafenstrasse.
• Dans la Geestemünde voisine , le Realgymnasium a existé en tant que lycée réformé à partir de 1903/04 avec la Realschule rattachée de 1885, qui avait l'anglais comme première langue étrangère depuis 1887; pour la première fois dans une école publique en Allemagne. L'école était située sur la Schulstrasse en 1889. En 1908, un nouveau bâtiment a été construit sur Hohenzollern-Ring (plus tard Friedrich-Ebert-Straße). Dans les années 1920 et 1930, les quartiers des lycées et en 1941 l'école elle-même ont été abandonnées. En 1945, une école secondaire avec une branche humaniste a été créée ici, qui a été appelée Wilhelm Raabe School en 1950 et était un lycée jusqu'en 1977/78. C'est devenu un centre scolaire pour le niveau secondaire I.

Au fur et à mesure du développement des lycées

L' école de Leibnizplatz a été construite en 1909 en tant qu'école secondaire à Neustadt sur Friedrich-Ebert-Straße .

En 1926, il a finalement été appelé Oberrealschule, en 1945 appelé Oberschule, en 1950, il a été combiné avec le Lyceum sur Mainstrasse, en 1957 appelé Gymnasium, en 1988, il est devenu une école secondaire à Neustadt , dissous en 1988/89, rouvert en 1991 en tant que centre scolaire sur Leibnizplatz , et en 1994 en tant qu'école de district intégrée sur Leibnizplatz et convertie en école secondaire en 2010. Ces changements dans une seule école montrent également les nombreuses réformes et évolutions indésirables à Brême.

Lycée

En 1901, la société privée fondée en 1865 à Vegesack a pris l' État supérieur de Töchterschule en tant qu'école supérieure municipale pour filles de Vegesack , plus tard lycée municipal de Vegesack .

En 1902, l' école privée supérieure de filles de Lehe a emménagé dans un nouveau bâtiment au coin de la Lutherstrasse et de la Mühlenstrasse (aujourd'hui Stormstrasse) , à partir de 1904 et à partir de 1904, Kaiserin-Auguste-Viktoria-Schule . À partir de 1924, le lycée s'appelait Staatliche Theodor-Storm-Schule Wesermünde . En 1969, le lycée a été intégré au centre scolaire Scholl Geschwister .

En 1914, il y avait cinq autres écoles supérieures de filles reconnues, privées, subventionnées par l'État, comptant 2 500 élèves à Brême, à savoir les écoles de Bredenkamp, ​​Janson, Kippenberg, Kriebisch et Vietor. Ces écoles étaient comparables aux lycées prussiens. En outre, il y avait le lycée supérieur (comparable à un lycée ou lycée) d' August Kippenberg , l'école supérieure de filles de Marie Roselius, l'école de filles d'Anna Waetge à Neustadt et le Lyzeum Schomburg fondé par Anna Schomburg , qui avait également accueilli des garçons. La Kippenberg-Oberrealschule a été dirigée de 1919 à 1949 par Mathilde Plate , chef des études à la fin .

En 1897, la nouvelle association pour la création d'un lycée pour filles avait déjà commencé ses activités. En 1907, la délégation scolaire était prête à admettre des filles individuelles dans les écoles supérieures publiques. En 1913, Marie Böttner et Anna Vietor sont les premières femmes à participer aux travaux du conseil des débiteurs en tant que membres consultatifs .

L' association des parents a appelé à la nationalisation des écoles privées. En 1914, le conseil d'administration décida de construire un lycée public. En 1916, ce premier lycée municipal avec un centre d'étude a été fondé à la Kleine Helle avec une sorte d'école secondaire et un lycée supérieur et était dirigé par le membre du conseil scolaire Dr. Bohm a dirigé provisoirement. (1950: branches A, B et D; après environ 1954, seules branches D).

Dans les années 1920, l'école supérieure pour filles de Bremer Neustadt est transformée en lycée ( Oberschule en 1937 ). L'école a été dirigée de 1924 à 1945 par le directeur des études (à partir de 1926) Emmy Grave .

Il y avait aussi l' école secondaire pour filles de la Karlstrasse dans la banlieue est , qui a été dirigée de 1926 à 1932 par la directrice des études (à partir de 1926) Johanna Lürssen (1932/34 et 1945/50 conseillère scolaire pour le système des écoles secondaires de filles. ) et à partir de 1932 par la directrice des études, Marie Quincke .

En 1928, le Lyceum des Westens à Walle , à Langen Reihe 81, a été ajouté comme école secondaire (école secondaire en 1937). L'école a été dirigée de 1929 à 1933 par la directrice des études (à partir de 1929) Marie Quincke. Depuis 1950, ce bâtiment a été utilisé pour la nouvelle université d'éducation de Brême .

Realschulen

Les écoles citoyennes étaient également à Brême depuis la fin du XIXe siècle en tant qu'écoles secondaires appelées et plus tard en 1965 en tant que collège.

Vers 1900, il y avait des écoles secondaires dans la vieille ville de Brême sur Sögestraße et celles de Doventor.

En 1899, l'école secondaire privée de CW Debbe a fermé ses portes. Par conséquent, le Neustadt était sous-approvisionné. En 1909, une école secondaire publique a été créée ici (plus tard une école sur Leibnizplatz , voir ci-dessus).

En 1913, la Realschule am Waller Ring a été ouverte pour remplacer la Realschule am Doventor pour Walle et Gröpelingen .

Formation professionnelle

Au XIXe siècle, la formation professionnelle relevait encore des métiers et des associations éducatives respectifs. Les premières écoles de perfectionnement ont été créées en 1890 dans le bâtiment commercial de Brême avec l' école de dessin commercial et dans la Grossenstrasse avec l' école de perfectionnement commercial . Les deux écoles ont été agrandies et divisées en départements spécialisés et professionnels. En 1908/09, ces écoles comptaient environ 2 200 élèves.

À partir de 1902, un centre d'écoles commerciales a été construit en continu sur la Weserbahn .

À Vegesack, il y avait une école de formation professionnelle depuis le début du siècle , à laquelle environ 170 étudiants fréquentaient en 1901/02.

À Bremerhaven, il y avait une école municipale de machiniste et de métiers avec environ 360 étudiants.

En 1904, la députation des débiteurs et la chambre de commerce de Brême préconisaient l' obligation pour les apprentis de fréquenter une école de formation professionnelle. Ce n'est qu'en 1908 qu'une loi a été adoptée en vertu de laquelle tous les travailleurs de l'industrie masculins étaient tenus de fréquenter une école de formation professionnelle avancée pendant trois ans jusqu'à l'âge de 18 ans . L'école des métiers de la Weserbahn doit donc être considérablement agrandie en 1910. Certaines corporations (coiffeurs, pâtissiers) ont poursuivi leurs écoles techniques pendant une courte période.

Des visites obligatoires sont ordonnées à Vegesack à partir de 1909. Il y avait déjà un département commercial ici.

À Bremerhaven, l' école municipale de perfectionnement s'est développée à partir de l' école de machiniste et de métier .

Centre d'éducation des adultes de Brême

Le premier centre d'éducation des adultes de Brême a été fondé en 1919 par une association. L'association a été dissoute par les nazis en 1935. Après cela, les tâches ont été prises en charge par le bureau de formation du district du NSDAP.

Entraînement des femmes

L' association pour l'expansion de la zone de travail des femmes à partir de 1867, depuis 1895, l'association d'acquisition et de formation des femmes dans la Pelzerstraße, a offert une formation complémentaire aux filles et aux femmes; depuis 1867 pour les professions commerciales et la couture, depuis 1870 pour la garde d'enfants, depuis 1881 pour les soins infirmiers et depuis 1898 pour l'entretien ménager. L' école des femmes , sous la direction d' Emilie Bendel , a élargi l'offre avec des matières telles que l'économie, les études civiques, l'anglais, l'histoire de l'art, l'économie domestique, la nutrition, la comptabilité à domicile ou la cuisine, en préparation à la formation professionnelle. En 1915, l'école a été fermée au profit d'une école de service pour femmes .

En 1925, la scolarité professionnelle obligatoire a été étendue aux apprenties, en 1934, elle a été prolongée d'un à trois ans et liée à l' école professionnelle nationale de l'entretien ménager , désormais rattachée à l'État .

Formation commerciale

L'association commerciale Union de 1801 proposait des cours et des conférences de perfectionnement dès le XIXe siècle. En 1901, l' Union a ouvert une nouvelle école de commerce dans un nouveau bâtiment de la Balgebrückstraße avec des cours d'allemand, d'arithmétique, d'anglais, de comptabilité et de géographie ainsi que pour les apprenants avancés en français, espagnol, sténographie et dactylographie. En 1907, cette école de commerce a été transférée à une fondation.

La Chambre de commerce conservatrice de Brême a réussi à empêcher - également en 1908 lorsque l' école de formation professionnelle a été créée - que la formation commerciale devienne obligatoire. Ces apprentis ont été formés sur une base volontaire. En 1911, les citoyens demandèrent la création d'une école de formation pour le commerce de détail et en 1912 cette école obligatoire fut ouverte.

Écoles auxiliaires

Des écoles spéciales ou des écoles auxiliaires ont été créées par les églises depuis 1827 pour les handicapés, les sourds et les malentendants. De 1889 à 1900, la maison de la Violenstrasse 13 a été utilisée comme école auxiliaire.
Les écoles auxiliaires publiques ont été le début de la scolarisation spéciale des enfants peu doués et ayant des troubles du développement à Brême à partir de 1911 environ; à l'époque, un centre de réforme de l'éducation pionnier pour les apprenants et les handicapés linguistiques. Ces installations comprenaient l' école auxiliaire I (1913, Neustadt, Mainstraße), l' école auxiliaire II (1911, Walle, Vegesacker Straße), l' école sur Gothaer Straße (1914, Findorff), l' école auxiliaire Hastedt (1907-1960s, im Zollhaus ) et l' école Debber comme école auxiliaire (depuis 1906 - vers 1913) sur Ansgariistraße.

À Bremerhaven, il y avait un. l'école auxiliaire sur Uhlandstraße (aujourd'hui Deichschule), de 1951 à la Pestalozzischule Bremerhaven et l' école auxiliaire Humboldtschule II .

Le nom de l'école auxiliaire a changé après la Seconde Guerre mondiale en école spéciale puis en centre de soutien . Aujourd'hui (2018), la scolarisation inclusive a lieu dans les écoles générales dans presque tous les domaines dans le cadre de l'élaboration actuelle de la politique scolaire .

Le pédagogue de la réforme Wilhelm Scharrelmann a enseigné à l'école auxiliaire Vegesacker Straße de 1908 à 1921.

sociétés

L' association Vorwärts de 1846 a continuellement élargi son offre de formation continue pour les travailleurs innocents .

L' Association Lessing de 1891 a également été fondée en tant qu'association d'éducation ouvrière et a organisé des cours, des lectures et des conférences.

Séminaire des enseignants

En 1911, le conseil municipal a décidé de créer un séminaire d'État avec une école de formation. Le séminaire était provisoirement situé dans l'ancienne école de dessin commercial sur la Weserbahn. Karl Kippenberg a repris la direction de l'institution. En 1914, le bâtiment de la Karlstrasse était prêt à emménager.

À Geestemünde, en 1907, un séminaire destiné aux enseignantes a été relié à l' école municipale de filles existante .

École de commerce

L'Association des marchands, l' Union de 1801 , a organisé des cours pour les futurs marchands à la fin du XIXe siècle. En 1907, l'école de commerce de l'Union sur la Wachtstrasse a été créée. En 1929, en tant qu'institut de formation commerciale gratuit pour le commerce de gros , cette école a reçu une licence d'État pour la formation avancée et comme un collège technique.

En 1942, cette école commerciale est devenue la propriété de l'État. Leur bâtiment a été bombardé en 1944 et les cours ont eu lieu à divers endroits.

Réformes depuis 1919

Après la Première Guerre mondiale , une administration scolaire plus libérale a introduit les écoles expérimentales requises par l'association des enseignants . Les écoles secondaires privées pour les écoles filles et les écoles paroissiales ont été nationalisées, les écoles maternelles pour les écoles secondaires ont été abandonnées, des écoles auxiliaires et des trains avancés à l'école élémentaire ont été créés pour les élèves talentueux et le système des écoles professionnelles a été élargi.

En 1920, l'association des enseignants progressistes qui se réunissait à l'Überseemuseum comptait 704 membres, dont 51 enseignants. En 1933, l'association a été dissoute.

Malgré les premières réformes, la forme de l'enseignement a peu changé dans les années 1920: l' enseignement frontal et la batterie subsistent. La cursive allemande ( cursive allemande ) était au début du 20ème siècle standard. L'écriture latine a été introduite dans les amorces . Afin de rendre plus facile pour les enfants d'apprendre à écrire, les blocs lettres et l'allemand scénario Sütterlin (plus tard script populaire allemand ) ont été présentés aux jeunes étudiants de Brême et abolis à nouveau en 1940.
L' instruction religieuse , non confessionnelle avant 1914, se transforme en un récit biblique spécialisé dont la participation est volontaire à Brême; ce n'est pas le cas dans les autres États allemands du Reich.

Socialisme national

Synchronisation

Sous le national-socialisme , 44 enseignants communistes et sociaux-démocrates ont été licenciés le 16 mars 1933, ainsi qu'un conseil scolaire et plusieurs employés des autorités scolaires. Les directeurs d'école ont perdu leurs rôles de leadership et les enseignants ont été condamnés à des peines de prison. Par exemple, Carl Dietz (DVP), Christian Paulmann (SPD) et Oskar Drees (SPD) ont dû quitter le service pendant cette période. En mars et avril 1933, le journal des enseignants de Brême est interdit, l' association des enseignants de Brême est transférée à l' association des enseignants de la NS (NSLB) et l' association des enseignants de Brême reçoit un membre du NSDAP comme président. Les trois écoles expérimentales ont perdu leur mission spéciale. Heinrich Scharrelmann , qui travaille pour l'association des enseignants nazis depuis 1931, a été nommé par le maire Richard Markert (NSDAP) en tant que conseiller spécialisé pour les réformes nazies; mais ce n'était que pour une courte période. Le sénateur responsable jusqu'en 1945 était Richard von Hoff (NSDAP), Dr. Seidler (NSDAP) son plus proche confident et Karl Kunze (initialement non-partie) son conseil scolaire public. Seuls 52 enseignants (= 3%) étaient membres du NSDAP en 1933; En 1937, il devrait y avoir 633 enseignants. À la fin de 1934, de nombreux éducateurs nazis occupaient alors des postes importants de conseillers scolaires principaux et de district dans l'administration scolaire et de directeurs d'école.

Nouvelles règles

En mai 1933, une réglementation légale prévoyait que tous les adolescents de sexe masculin sans emploi recevaient une formation avancée ou une instruction spécialisée. En 1934, une école professionnelle d'entretien ménager, une école de commerce, une école de commerce à Vegesack et une académie d'administration ont été créés. De nouveaux manuels scolaires tels que le Reichslesebuch et le livre d'histoire Volk und Führer et des enseignants recyclés véhiculaient l'idéologie nazie. Le salut nazi était obligatoire à partir de juillet 1933 , à partir de 1934, les honneurs réguliers du drapeau ont eu lieu, les discours d'Hitler ont été diffusés par haut-parleurs, de «grands films politiques nationaux» ont été projetés, des paroles hebdomadaires du mouvement ont été annoncées et des célébrations nationales , telles que la jeunesse d'État Day, se tenaient souvent dans les écoles.

Les innovations sont venues en 1934 avec la construction d'avions modèles dans les écoles de garçons, la promotion des camps scolaires , en 1935 avec l'introduction d'une année à la campagne avec la devise «Connexion avec la Terre Mère» pour les sortants scolaires sans apprentissage, 1936 avec la quatrième année de l’école professionnelle et avec l’extension du collège technique des femmes de l’État. A Hambourg et Oldenburg, des universités pour la formation des enseignants ont été créées avec quatre semestres de formation. Les compétences de vie avec la théorie des races étaient en 1935 le sujet de biologie dans les classes supérieures; La politique démographique, la recherche familiale et les archives ancestrales faisaient partie de la classe. Le bas allemand devait être cultivé par le biais de cours, et la participation au festival Stedinger pour les classes scolaires était presque un must.

Écoles supérieures

En 1936, l'anglais est devenu la première langue étrangère du programme. En 1937, par décret du ministre des Sciences, de l'Éducation et de l'Éducation nationale du Reich, les lycées reçurent la désignation uniforme d' école supérieure du Reich . Seuls les lycées de langue ancienne comme l'ancien lycée de Brême ont conservé leurs noms. L'école de quatre-vingts ans et le lycée de Bremerhaven, une vieille langue de cinquante ans, sur la Grazer Straße actuelle , ont cependant également été rebaptisés École Mayor Smidt, Oberschule pour garçons à Bremerhaven en 1938 et ont fusionné avec l'école secondaire de ce double école (aujourd'hui le lycée Lloyd).

En 1938, les écoles secondaires ont reçu des homonymes tels que Horst Wessel , le colonialiste Carl Peters , le général Lettow-Vorbeck , le capitaine Paul König , le chercheur africain Rohlfs ou le marchand colonial Lüderitz ainsi que des personnalités de Brême telles que l'astronome Olbers , le maire Smidt et les fondateurs de l'école tels comme Kippenberg , Ida Janson , Anna Schomburg , Anna Vietor et Marie Roselius.

Écoles privées

Les trois écoles privées confessionnelles qui existaient encore dans les années 1930 étaient sous la stricte surveillance de l'État. Le maire anti-église Böhmcker a réussi, grâce à des pressions politiques et financières, à ce que les deux écoles catholiques deviennent publiques en 1938.

Éducation des adultes

En 1941, l'éducation des adultes a été fusionnée et normalisée en tant que centre d'éducation populaire . Un groupe de travail a réuni les activités de Wittheit , Goethe-Bund Bremen , Union , Die Maus , Kraft durch Freude (KdF) et Reinhold Muchow School sous la direction de Hinrich Knittermeyer.

Système scolaire pendant la guerre

Les écoles ont fait face à de nombreuses difficultés pendant la Seconde Guerre mondiale . Les écoliers des classes supérieures terminent de plus en plus leur diplôme de fin d'études secondaires pour devenir ensuite soldats. Au lieu d'enseigner, les élèves devaient faire des services auxiliaires pour la jeunesse hitlérienne (HJ) et des services de garde et de messager pour la police et le parti et pour la Wehrmacht en tant qu'assistants navals et flak de HJ .

En 1941, la formation des enseignants a été interrompue. La rentrée scolaire a été reportée après les vacances d'été. Les raids aériens ont interrompu la journée scolaire. Les écoles bombardées ont conduit à des problèmes d'espace considérables. 40 pour cent des enseignants de sexe masculin ont servi pendant la guerre et les jeunes enseignantes n'ont pu compenser que partiellement les absences. Le nombre de leçons perdues aurait dépassé 30% en 1941/43 et augmenté de 50 à 70% en 1944/45. Une négligence croissante des adolescents a pu être observée.

Kinderlandverschickung: Depuis 1940, et de plus en plus depuis 1941/42, les enfants ont de plus en plus dû être évacués de Brême, menacée par les bombes. La déportation liée à la guerre vers Kinderland (KLV) a été initialement acceptée avec prudence par les parents en 1940/41. En janvier 1941, 500 enfants sont partis à Brême à Gau Salzburg pour six mois. Trois autres transports en Haute-Bavière ont suivi. Environ 4 500 enfants ont été envoyés en 1941/42. Les cours réguliers n'étaient plus possibles. En août 1943, des écoles entières avec les groupes d'âge les plus jeunes ont été évacuées par 26 trains spéciaux vers la Saxe , Kurhessen et Weser-Ems . Lorsque la Saxe était sur le point d'être occupée, le transport de retour était dangereux et difficile et il était effectué sans le consentement de la jeunesse hitlérienne. En mars 1945, 4 000 enfants étaient de retour à Brême. Fin mars 1945, les 700 autres enfants ont été rapatriés de Saxe et des cinq camps du KVL à Kurhessen.

Au service militaire: En 1943, plus de 500 et en 1944 déjà 1150 jeunes nés entre 1926 et 1928 ont servi comme aides de l' armée de l'air dans des missions militaires pour la flak . Après la 7e année, ces étudiants ont reçu un certificat de maturité et ont ensuite servi dans le service du travail du Reich , puis dans la Wehrmacht. Fin 1944, les écoliers doivent faire des travaux de terrassement autour de Brême. A Volkssturm aussi la jeunesse des millésimes a été utilisée de 1925 à 1928 et la Wehrmacht.

Après 1945 à 1975

Nouveau départ

Après la Seconde Guerre mondiale , les anciens bâtiments scolaires ont dû être rénovés au milieu des décombres, de nouvelles écoles construites et les opérations scolaires ont commencé. Sur les 2 130 salles de classe, il n'en restait que 452 après la guerre. Le 6 juin 1945, Christian Paulmann (SPD) est nommé sénateur pour les écoles et l'éducation par le gouvernement militaire américain. Les autorités des arts et des sciences ont été incorporées en août 1946.

L'association des enseignants rétablie élit l'éducateur, syndicaliste et homme politique Paul Goosmann (SPD) à la présidence de 1946 à 1952 . Des réformateurs scolaires tels que Goosmann, Christian Paulmann (SPD), Hans Warninghoff (SPD) et Friedrich Aevermann (SPD) ont déterminé la nouvelle voie. L'association a rejoint la Fédération des syndicats allemands (DGB) et l' Union de l' éducation et de la science (GEW) en 1948 .

En 1950, une loi sur la grande réforme scolaire est entrée en vigueur

• l'école primaire de six ans,
• le lycée avec différentes branches (A à D),
• la participation des parents et une direction d'école collégiale,
• la possibilité de cours collectifs et de travail,
• études sociales et
• l'enseignement commun des filles et des garçons ( mixité ).

Écoles d'enseignement général

Après 1945, le système scolaire est resté en grande partie avec l'école secondaire (anciennement école primaire), le collège et le lycée ainsi que les écoles spéciales et auxiliaires. L'école unifiée visée par les réformateurs scolaires n'a pas prévalu, mais les exigences en la matière sont restées.

De grandes classes, des enseignants débordés, le manque d'espace et des écoles et des salles de classe pour la plupart désolées ont façonné l'image du nouveau départ. En 1945/46, il n'y avait que 251 salles de classe pour les écoles élémentaires et 50 pour les écoles secondaires. En un an, 274 salles pour les écoles élémentaires et 80 pour les écoles supérieures pourraient être préparées; le manque d'espace était encore grand. Plus de 10000 heures de cours obligatoires ont été annulées en 1946.

École primaire : Les écoles primaires  - toujours associées à la Hauptschule - ont été de plus en plus indépendantes et à partir de 1950 elles ont été continuellement indépendantes.

Les lycées (initialement appelés Volksoberschulen ) ont reçu les branches
A ou plus tard H = Hauptschule,
B ou M = Middle School,
C = Business School et
D ou G = Gymnasium.
Il y avait maintenant des écoles polyvalentes additives , en particulier à Bremerhaven, ce système avec les écoles Humboldt , Körner, Lessing , Pestalozzi , Theodor Storm et Wilhelm Raabe pouvait durer jusqu'en 1974/75 et 1976 respectivement.

En 1955, les États fédéraux ont cherché à normaliser le système scolaire allemand avec l' accord de Düsseldorf . Par conséquent, la loi de 1950 sur l'école de Brême a été modifiée en 1957. Les six années de scolarité primaire obligatoire ont permis des exceptions et les désignations des branches scolaires (A - D) ont changé (voir ci-dessus). En 1959, une neuvième année de scolarité obligatoire a été introduite pour la Hauptschule

Le lycée du soir a été créé à Brême en 1947 dans l' école de la Hamburger Strasse . Des cours dans des classes comptant jusqu'à 20 élèves ont été dispensés par des enseignants à temps partiel de cette école après le travail. En 1957, l'école secondaire du soir a été créée à cet effet. En 1995/96, l'école, qui a été fusionnée en 1988, a déménagé au Centre de formation professionnelle de Brême (BBZ).

Centre d'éducation des adultes de Brême

En octobre 1946, sur les instructions du gouvernement militaire américain, un centre public d'éducation des adultes pour les jeunes est créé à Brême. En novembre 1946, une succursale est créée à Brême-Nord. À partir de là, le centre d'éducation des adultes de Brême s'est développé avec (2018) neuf sites.

éducation mixte

La mixité , l' enseignement commun enseigné par les filles et les garçons dans les écoles secondaires était déjà pratiquée à Wesermünde dans les années 1930 (par exemple l'école Humboldt.) Et 1950 généralement introduite et mise en œuvre étape par étape: à partir de 1950 u a .. Lycée Hamburger Straße à Brême, école Leibnizplatz à Brême, Lessing School (Bremerhaven) ou Wilhelm Raabe School (Bremerhaven) , à partir de 1955 à la Storm School et à la Pestalozzi School à Bremerhaven, à partir de 1956 Gerhard Rohlfs High School à Bremen-Nord , à partir de 1963 Lycée à la Kleine Helle à Brême et seulement en 1971 à l'ancien Lycée du Kippenberg-Gymnasium à Brême.

Formation des enseignants

PS, PH et Uni

Des enseignants non affectés qui avaient été licenciés par les nationaux-socialistes ont été embauchés, mais n'ont pas pu compenser le grand manque d'enseignants. Un séminaire pédagogique provisoire a commencé à former de nouveaux enseignants au cours d'une période d'études très raccourcie à partir de décembre 1945 jusqu'à ce que la nouvelle université d' éducation de Brême reprenne le cours de pédagogie à l'été 1947 . Le collège d'éducation a été incorporé dans la nouvelle université de Brême de 1971 à 1973 ; initialement comme matière 6: pédagogie sociale, formation diplômante, sciences de l'éducation et actuellement (2011) comme matière 12: sciences de l'éducation .

LASL

L' Office d'État de la pratique scolaire et de l'examen des enseignants (LASL) avait été créé en 1953, d'abord dans la Humboldtstrasse, en tant que bureau pédagogique pour la formation avancée des enseignants , puis dénommé Institut pratique scolaire puis LASL . Il a été transféré au Grüner Weg et en 1998, il est venu dans le bâtiment des séminaires et de la recherche de l' Université de Brême .

WIS et LIS

Depuis février 1946, un séminaire d'étude est organisé pour les élèves stagiaires des lycées de l' école Helgolander Strasse , puis à l' école Kleine Helle , puis à Kniehauer Strasse, puis Pieperstrasse puis Faulenstrasse . Depuis les années 1970, le séminaire d'étude s'appelle Institut scientifique de la pratique scolaire (WIS) et depuis 1998 , Institut d'État pour l'école (LIS), situé à Am Weidedamm 20.

Le 20 avril 1970, l' institut d'école pratique a été ouvert sur la Stormstrasse à Bremerhaven-Lehe.
L'Institut national des écoles (LIS) de Brême depuis 1998 dispose désormais d'une antenne à Bremerhaven , sur la Deichstrasse à Bremerhaven-Mitte.

Réformes scolaires de 1975

En 1971, un plan de développement de l'école de Brême a été adopté et en 1975, une nouvelle loi sur l'école de Brême a suivi. Le système scolaire prévoyait désormais

• le niveau de base de quatre ans (domaine primaire)
• le niveau secondaire de six ans dans différents types d'écoles
  • le niveau d'orientation de deux ans (5e et 6e années) et
  • le niveau secondaire inférieur de quatre ans (classe 7-10) et
• le niveau secondaire II suivant avec diplôme d'études secondaires et qualification d'entrée au collège technique

De nouvelles règles déterminent la coopération entre l'école, les élèves (codétermination), les enseignants et les parents. Environ 25 anciennes écoles ont dû être fermées. A cet effet, de nouvelles écoles ont été construites afin de moderniser les structures scolaires.

école polyvalente

A partir de 1970, les réformateurs ont été en mesure de faire respecter l' école complète comme école régulière à certains endroits, comme l' école complète Brême-Ouest sur Lissaer Strasse, l' école complète Bremen-Ost sur Walliser Strasse, l' association scolaire Lesum et complète école d'éducation sociale à Am Weidedamm 20. L' école polyvalente Bremen Mitte (GSM) pour le niveau secondaire I sur Hemelinger Strasse et Brokstrasse à Steintor à Brême a été fondée en 1988/89 à la demande de parents et d'enseignants.

Enseignement secondaire inférieur

A partir de 1976/77 qui était secondaire à Brême avec les grades soumis à un changement multiple de la formation centrale. Des centres scolaires ont vu le jour et des formes d’école modifiées ont été introduites. Après l' école élémentaire de quatre ans , le niveau secondaire inférieur ( Sek. I ) a été divisé de la 5e à la 6e année en un niveau d'orientation, qui a été suivi par des classes différenciées de la 7e à la 9e et à la 10e année. Dans les écoles de district intégrées (SI) partiellement suivantes , la Hauptschule , la Realschule et le niveau intermédiaire du secteur des lycées ont été fusionnés et partiellement intégrés.

Des écoles ouvertes à jour ont vu le jour et le concept d' école fiable , qui a été introduit dans les écoles élémentaires, a également été utilisé dans certaines écoles secondaires . Les écoles secondaires ont commencé à établir une coopération avec l'une de leurs écoles secondaires ou un lycée.

En 1979, la dixième année facultative du secondaire a été introduite. Il est destiné à fournir une orientation professionnelle dans des matières telles que les études industrielles, les travaux techniques, la chimie et la physique.

L'enseignement secondaire supérieur

Après avoir obtenu un diplôme du premier cycle du secondaire, le deuxième cycle du secondaire a suivi . A Brême, il y avait encore des lycées continus de la 5e à la 13e année, dont certains étaient également inclus dans les centres scolaires du deuxième cycle du secondaire.

À partir du milieu des années 70, le niveau secondaire supérieur a également été réformé. Diverses écoles secondaires supérieures et écoles professionnelles étaient concentrées dans les centres scolaires.

À Brême, cela a eu lieu dans les centres scolaires du niveau secondaire supérieur, entre autres. dans

• Blumenthal, SZ Blumenthal , Eggestedter Strasse
• Burg-Grambke, SZ Alwin-Lonke-Strasse
• Huchting (dissous seulement endroit commun)
• Lesum, SZ sur Bördestrasse
• Neue Vahr SZ Im Holter Feld (construit en 1975, fermé en 2001)
• Osterholz-Tenever (dissous seulement endroit commun)
• Walle, SZ Walle , Lange Reihe 81
• Walle, SZ am Rübekamp

À Bremerhaven , trois nouveaux centres scolaires de niveau supérieur avec le lycée et les écoles professionnelles ont été créés à partir des niveaux supérieurs de cinq lycées existants et de diverses écoles professionnelles:

• Le centre scolaire du Bürgerpark à Geestemünde dans un nouveau bâtiment de 1975/76 (depuis 1988 Centre scolaire Carl von Ossietzky (SZ CvO)) avec les écoles de commerce Bürgerpark et von Mitte ( Grazer Straße ).
• Le centre scolaire Mayor Smidt à Mitte dans trois bâtiments existants sur la Grazerstrasse, la Bogenstrasse et la Zeppelinstrasse avec le collège commercial.
• Le Geschwister-Scholl-Schule à Lehe avec l'école d'économie domestique.

Écoles professionnelles

429 des 580 salles de classe ont été détruites par la guerre. En plus des 151 salles de classe existantes, 36 autres salles pourraient être préparées d'ici la fin de 1946. Le manque d'espace était catastrophique.

Le système des écoles professionnelles a dû être considérablement élargi après 1945, avec l'école professionnelle du commerce, de l'artisanat, du commerce et de l'entretien ménager ainsi que les écoles professionnelles et les différentes écoles techniques.

Le centre de formation professionnelle de Brême (BBZ) à Brême-Mitte a été construit de 1952 à 1954 selon les plans de Hans Krajewski du département du bâtiment de Brême pour atténuer le premier problème de classe.

Ecole Commerciale et Supérieure Commerciale

L' école de commerce , qui a été bombardée pendant la guerre , a été gérée à divers endroits en 1946 en tant qu'écoles professionnelles pour les grossistes, les détaillants et les apprentis de bureau. En 1962, l'école de commerce indépendante a été rétablie dans un bâtiment de la Grenzstrasse à Walle . Il a ensuite été élargi et, en 1974, le département des écoles commerciales supérieures a reçu un niveau supérieur. En 1999, l' école commerciale et supérieure commerciale et l' école professionnelle commerciale à crédit de Huckelriede ont fusionné pour former un centre scolaire de niveau secondaire II sur Grenzstrasse avec les départements de l'école commerciale et commerciale et de l'école professionnelle commerciale pour les instituts de crédit, les compagnies d'assurance et l'industrie. Le niveau supérieur du gymnase a été géré comme un lycée professionnel d'économie (BGy) à partir de 2000 .

Bâtiment scolaire

Après la restauration des écoles endommagées par la guerre, de nombreuses nouvelles écoles ont été construites, en particulier dans les années 1960 et 1970 et dans les grands bâtiments neufs, planifiés par des architectes tels que Hermann Brede , Hans Krajewski , Ludwig Almstadt et Werner Glade , entre autres . Les écoles polyvalentes de l'Est et de l'Ouest étaient grandes et déroutantes.

Le centre scolaire du Bürgerpark (aujourd'hui le centre scolaire Carl von Ossietzky (SZ CvO)), conçu par Helmut Bohnsack, a été construit à Bremerhaven-Geestemünde en 1975 et est devenu la plus grande école de Bremerhaven et Brême avec 4200 élèves.

Le pédagogue et historien Schwarzwälder a caractérisé la situation à Brême en 2003 avec les déclarations suivantes: «Il est incontestable qu'il y a eu une pléthore d'améliorations dans le système scolaire depuis la Seconde Guerre mondiale. De nombreux nouveaux bâtiments scolaires ont été construits, l'offre de matériel didactique et pédagogique s'est améliorée, le nombre de classes a diminué, etc. […] Le ton dans les écoles est devenu plus libre, mais aussi plus brutal et le nombre d'actes de violence a augmenté. [...] L'intégration d'un nombre croissant d'enfants étrangers dans de nombreuses écoles était un défi particulier. "

Écoles toute la journée

Les écoles ouvertes à tous sont de plus en plus créées depuis les années 1980 . En 2007/08, il y avait 48 écoles ouvertes à tous les jours dans l'État de Brême (= 33%), dont 38 à Brême (= 33%) et 10 à Bremerhaven (= 33%) ainsi que 19 dans l'enseignement primaire (= 19%), 11 dans les centres scolaires (= 44%), 12 dans les écoles polyvalentes (= 75%), 2 dans les lycées (= 22%), 3 dans les centres de soutien (= 15%) et 1 dans les écoles privées.

Dans les écoles à jour, le temps d'apprentissage doit être rythmé tout au long. Les activités du matin et de l'après-midi des élèves doivent être liées. Il y a des écoles qui ont été créées dans leur ensemble (formulaire lié) ou uniquement pour des groupes de classe individuels (formulaire partiellement lié) en tant qu'écoles à temps plein. Le temps d'apprentissage sur au moins trois jours de la semaine devrait être d'au moins sept heures par jour. Une pause déjeuner d'au moins 45 minutes est à prévoir pour les étudiants si les cours durent plus de 6 leçons dans la journée. Des offres de formation et de soutien supplémentaires ont été mises à disposition par du personnel supplémentaire.

Avec le soutien du gouvernement fédéral par le biais du programme d'investissement «Future Education and Care» (IZBB) 2003–2009 , le fonctionnement des écoles à jour dans l'État de Brême pourrait être amélioré. Des mesures visant à améliorer la qualité de l'école ont été en partie mises en œuvre au préalable ou initiées par le programme afin de renforcer l'école en tant que lieu social en élargissant les offres obligatoires toute la journée dans les écoles primaires et secondaires.

Lois scolaires 1994 et 2005

La School Act de 1994 a renforcé l'indépendance des écoles, introduit des inspections scolaires, entretenu ou nouvellement créé des lycées et créé les écoles de district intégrées en tant qu'écoles polyvalentes.

En 2005, la School Act a réglementé l'expiration du niveau d'orientation, l'Abitur après huit ans a été introduit, la fusion des écoles secondaires et secondaires a été mise en œuvre et l'école élémentaire de six ans a été rendue possible comme une tentative d'école.

Lycée à Brême

L'Oberschule de Brême a été créée conformément à la loi scolaire de 2009, lorsque le système scolaire public d'enseignement général de Brême a été reclassé en un système à deux niveaux. Le système scolaire comprend alors les niveaux des écoles élémentaires et secondaires (pour la plupart jusqu'à la 10e ou 13e année) et les lycées (jusqu'à la 12e année). D'ici le 1er août 2011, tous les centres scolaires, écoles de district et écoles polyvalentes de Brême devraient être convertis en écoles secondaires chaque année.

En plus des neuf lycées, il existe 41 lycées dans l'État de Brême (en 2014), dont neuf à Bremerhaven.

Écoles techniques professionnelles (FOS)

Après avoir terminé l'école secondaire, il existe différentes options pour obtenir l'Abitur. Les diplômés peuvent suivre des cours de double qualification ou le lycée professionnel . Mais vous pouvez également fréquenter le lycée technique (FOS), qui mène au diplôme d'entrée au collège technique et qui est suivi par le collège professionnel, avec l'achèvement duquel vous recevez également le diplôme général d'entrée à l'université.

Il existe environ neuf collèges techniques dans l'État de Brême (en novembre 2011), dont quatre à Bremerhaven.

École ouverte

Wikipédia: Événements WikiProject / Passé / 2012

L' école ouverte toute la journée offre un enseignement et des soins gratuits cinq jours par semaine de 8 h à 16 h. Depuis 2003/04, 18 des 74 écoles primaires de la ville de Brême ont été créées en tant qu'écoles primaires ouvertes toute la journée. À partir de 2012-2013, 13 emplacements supplémentaires seront ajoutés en tant qu'écoles ouvertes ou liées toute la journée.

inclusion

Avec l' inclusion (inclusion) de l'approche éducative est appelée à une réforme à Brême, commencent à enseigner en 2010/11 des enfants avec et sans handicap ayant des besoins éducatifs spéciaux en commun. En 2012/13, 30 écoles primaires ont leurs propres centres d'éducation de soutien (ZuP) et 44 écoles primaires sont organisées en 21 réseaux ZuP. Un soutien éducatif spécial a été mis en place dans 30 écoles secondaires.

Qualifications scolaires

En 2015 , 7386 jeunes de Brême avaient les diplômes de fin d'études suivants:

• Sans qualification professionnelle: 447 (6,1%)
• Qualification professionnelle de base ou avancée: 1295 (17,5%)
• Certificat de fin d'études secondaires: 2711 (36,7%)
• Abitur: 2933 (39,7%)

En 2016 , sur les 3532 diplômés du secondaire attendus à Brême, 1876 femmes (53%) et 1656 hommes (47%) le seront. Parmi ceux-ci, 2 769 proviennent des lycées et lycées, 344 des écoles privées, 321 des lycées professionnels et 98 des écoles du soir.

Système scolaire actuel

Le système scolaire public d'enseignement général de Brême a été reclassé en un système à deux niveaux en 2010 . Après l'école primaire, il y a deux écoles secondaires dans le domaine de l'enseignement général: Gymnasium et Oberschule. Les deux types d'écoles sont équivalents. Le lycée permet l'Abitur après 12 ans, l'école secondaire après 13 ans, certaines écoles secondaires également après 12 ans. L' Abitur peut également être suivi dans certaines écoles professionnelles.

• Écoles primaires (niveau primaire) de la 1re à la 4e année
• Lycées à Brême avec le
  • Diplôme professionnel (BBR) après la classe 10
  • Certificat de fin d'études secondaires (MSA) après la 10e année
  • Qualification d'entrée au collège technique (FHR) après la 12e année
  • Abitur après la classe 13 (règle)
  • Abitur après la classe 12 (possible)
• Lyceés
  • avec l'Abitur après la classe 12
  • mais aussi avec BBR, MSA et FHR.

Il existe actuellement (à partir de 2015)

• À Brême
  • 74 écoles primaires, dont une avec un profil spécial
  • 18 centres de soutien principalement dans différentes écoles élémentaires
  • 33 écoles secondaires (avec écoles polyvalentes)
    • 9 d'entre eux de la 5e à la 13e année (à partir de 2017)
  • 6 collèges techniques (FOS)
  • 8 lycées à Huchting, Lehe, Kattenturm, Mitte, Schwachhausen (deux), Steintor, Vegesack et Obervieland
  • 5 centres scolaires du niveau secondaire supérieur avec lycée et école professionnelle (Blumenthal, Burg-Gramke, Lesum, Walle (deux))
  • 11 Ecoles professionnelles pour matières générales ou pour le niveau secondaire supérieur ainsi que a. pour la formation d'assistants, pour le commerce créatif, pour le commerce de gros et extérieur et les transports, pour la technologie des métaux, pour la technologie, pour l'entretien ménager et l'éducation sociale, pour le commerce et l'économie.
  • 13 écoles d'enseignement général indépendantes
  • 19 écoles professionnelles indépendantes
  • 1 école pour adultes (centre scolaire pour adultes) à Mitte

• À Bremerhaven
  • 17 écoles primaires
  • 3 centres de support
  • 10 lycées
  • 4 collèges techniques (FOS)
  • 4 lycées à Geestemünde et Mitte (3)
  • 1 lycée continu
  • 3 écoles professionnelles
  • 1 cours du soir

Les centres de soutien du système scolaire général ont pour mission d'offrir des soins, une éducation et un enseignement adaptés aux problèmes et aux handicaps individuels des élèves (apprentissage, langage et comportement; perception et développement, développement social et affectif, développement physique et moteur, audition, vue, malade)

De plus, existent toujours

• Werkschulen, qui rejoignent l'école secondaire de la 9e à la 11e année avec le BBR.
• École pour adultes de Brême (EWS) avec le 2ème parcours de formation pour les professionnels qualifiés qui remplissent les conditions nécessaires pour acquérir des diplômes non encore acquis.

Ils sont progressivement supprimés et remplacés par l'école secondaire

• deux écoles polyvalentes en tant que type d'école dans laquelle les élèves de tous les cours sont enseignés ensemble.
• Écoles secondaires de la 5e à la 10e année

En 2009, il y avait environ 160 écoles avec 2 270 classes et environ 56 000 élèves dans la ville de Brême. A Bremerhaven, il y avait 570 classes avec environ 13 000 étudiants et dans l'état de Brême 2 840 classes avec 69 000 étudiants. La part des étudiants privés était de 10%.

La rénovation du système scolaire public a été achevée en 2012. Il y a 33 écoles secondaires et huit lycées à Brême. Le soutien éducatif spécial dans toutes les écoles de Brême par le biais des centres d'éducation de soutien (ZuP) se poursuivra jusqu'en 2011.

En 2013 , la ville de Brême comptait 67 écoles à plein temps , dont 27 des 33 écoles secondaires, deux des huit lycées, 17 écoles et dix écoles ouvertes à la journée.

En 2015 , la plateforme d' apprentissage itslearning a été introduite dans tout le pays pour les écoles de Brême et Bremerhaven après une phase d'évaluation par l'Institut d'État pour les écoles.

Autorités et associations compétentes

État et ville de Brême

Le sénateur de l'éducation et le sénateur de l'enfance et de l'éducation sont et sont responsables des affaires de l'État dans l'État et des intérêts municipaux de la ville de Brême depuis 1945 . Département 2 - Éducation est actuellement responsable.

Sénateurs

Christian Paulmann (SPD) (1945-1951), Willy Dehnkamp (SPD) (1951-1965), Moritz Thape (SPD) (1965-1979), Horst von Hassel (SPD) (1979-1983), Horst Werner Franke (SPD) ) (1983–1990), Henning Scherf (SPD) (1990–1995), Bringfriede Kahrs (SPD) (1995–1999), Willi Lemke (SPD) (1999–2007), Renate Jürgens-Pieper (SPD) (2007– 2012) et Eva Quante-Brandt (SPD) (2012-2015), Claudia Bogedan (SPD) (depuis 2015).

Commission scolaire d'État, département de l'éducation

Le représentant de la plus haute autorité du système scolaire était le conseil scolaire de l' État concerné de 1919 à 1993 .

Les conseillers des écoles publiques comprenaient: Bohm de 1919 à 1932?, Karl Kurz de 1932 à août 1945 et après la Seconde Guerre mondiale à nouveau à partir de 1950 Friedrich Aevermann (1950-1955), Alfred Buhl (1955-1962 / 63), Hans Warminghoff (1962 / 63–1969), Horst Banse vers 1969–1980, Hans-Georg Mews (* 1931; † 2010) (1980–1992). Le poste d'un conseil scolaire public pour l'éducation n'a plus été pourvu par la suite. Au lieu de cela, un conseil d'État a agi en tant qu'avocat représentant le sénateur.

Dans le département 2 - Formation du Bureau sénatorial, tous les domaines de spécialisation sont rassemblés. De 2003 à 2013, la pédagogue de la réforme Cornelia von Ilsemann puis l'avocat Detlef von Lühren et de 2015 à 2019 Michael Huesmann ont dirigé ce département avec le grade de directeur du Sénat.

Instituts d'État

Le département du sénateur de l'éducation comprend l' Institut national des écoles (LIS), qui soutient les écoles de l'état de Brême dans leur développement et fait office de centre de compétences. En plus de ses tâches d'institut d'État, le LIS exécute des tâches éducatives municipales pour la ville de Brême.

Citoyenneté

Dans la citoyenneté de Brême , la délégation du système éducatif s'occupe du système scolaire.

Ville balnéaire de Bremerhaven

À Bremerhaven, le département IV de l'administration de la ville de Bremerhaven est responsable des tâches municipales, notamment: l' autorité éducative , le centre d'éducation des adultes et les services scolaires . En tant qu'autorité scolaire municipale, l'autorité scolaire gère les affaires scolaires de la ville: supervision de l'école, personnel, affaires des élèves et du ménage, planification du développement scolaire et planification de l'espace scolaire. Les services scolaires sont responsables de la formation des enseignants, des centres des médias scolaires et du centre de conseil psychologique.

Alfons Tallert (SPD) a dirigé le département des écoles et de la culture pendant de nombreuses années de 1958 à 1983 . Le chef de service à temps plein était (2011) le conseiller municipal Dr. Rainer Paulenz (SPD) et est le conseiller municipal Michael Frost.

Autres associations

• Education and Science Union - GEW Bremen avec le BLZ (anciennement Bremer LehrerZeitung )
• Association de Brême des Philologues de l' Association Allemande des Philologues (DPhV)
• Représentation générale des étudiants de Brême (GSV)
• Stadtschülerring (SSR) Bremerhaven

Instruction religieuse à Brême

Les cours d'histoire biblique (BGU) ont lieu dans les écoles publiques de Brême indépendamment de la confession et remplacent l'enseignement religieux confessionnel dans d'autres États fédéraux.

Depuis la Réforme, il y a eu principalement des églises réformées calvinistes dans la ville de Brême , qui étaient en conflit avec la cathédrale de Brême et le duché de Brême entourant la ville , dans laquelle dominaient les églises luthériennes . Les enfants des calvinistes et des luthériens étaient donc enseignés séparément dans les écoles des paroisses.

L'instruction commune trouve son origine dans l'éducation pédagogique de l' école citoyenne de 1799 par les pasteurs Johann Ludwig Ewald et Johann Caspar Häfeli . Dans la première moitié du XIXe siècle, l’éducation est devenue de plus en plus une responsabilité de l’État et l’école est obligatoire. L'instruction religieuse non confessionnelle avec histoire biblique sans enseignement du catéchisme a ensuite été adoptée vers 1820 pour les nouvelles écoles libres de Brême et plus tard aussi pour les écoles des paroisses.

Lors de la dispute scolaire de Brême de 1905 à 1907, les enseignants ont protesté contre l'instruction religieuse de l'État et la stricte surveillance scolaire par l'inspecteur scolaire Köppe, qui a irrité les enseignants contre lui par des observations fréquentes et des «tests religieux officiels». En 1905, un mémorandum a été publié sur l'instruction religieuse ou pas? avec l'argument principal que la religion est une affaire privée. Les enseignants, Wilhelm Holzmeier , Fritz Gansberg et Wilhelm Scharrelmann , qui étaient fortement impliqués dans les manifestations, voulaient retirer les autorités scolaires du service scolaire. Ils ont été réprimandés et condamnés à une amende en 1907.

Après la Seconde Guerre mondiale, la majorité parlementaire ( SPD , BVP ) de Brême a voulu proposer l'histoire biblique dans les écoles publiques sans la participation des églises. En 1947, cela était prévu à l'article 32, paragraphe 1 («Les écoles publiques générales sont des écoles communautaires avec un enseignement non confessionnel de l'histoire biblique sur une base généralement chrétienne») de la constitution de l' État de Brême . En 1948/49, lors de l' élaboration de la Loi fondamentale , une exception a dû être faite pour Brême à la disposition de l' article 7, paragraphe 3, clause 1 de la loi fondamentale ("L'instruction religieuse est une matière régulière dans les écoles publiques avec l'exception des écoles non confessionnelles ») par la soi-disant clause Brême dans l' art. 141 GG.

Voir également

• Liste des écoles à Brême
• Ancien lycée (Brême) et école de la cathédrale et Athenaeum Bremen
• Ecole de commerce (Brême)
• Séminaires enseignants de Brême
• Musée de l' école de Brême de 1984 dans l'école Auf der Hohwisch, créé à partir de la collection d'histoire de l'école de Brême .
• Collection d'histoire de l'école de Bremerhaven de 1985 à la Fichteschule
• Realschule dans la vieille ville (Brême)
• Lycée (Brême)
• Histoire de la ville de Brême
• Pour les écoles individuelles de la ville et des districts de Brême, voir ici.
• Pour le développement des écoles techniques, voir University of Applied Sciences Bremen , University of the Arts Bremen , University of Public Administration Bremen , University of Bremerhaven

Littérature

Généralement

• Herbert Black Forest : Le grand lexique de Brême . Edition Temmen , Brême 2003, ISBN 3-86108-693-X .
• Herbert Black Forest: Histoire de la ville hanséatique libre de Brême . Volumes I à V, Edition Temmen, Brême 1995, ISBN 3-86108-283-7 .
• Friedrich Entholt , Hinrich Wulff : Images de l'histoire du système scolaire élémentaire . Brême 1928.
• Hinrich Wulff: Histoire de l'école primaire de Brême . Bad Heilbrunn 1967.
• Sénateur pour l'éducation: Les écoles de Brême . Brême 1966.
• Karl Marten Barfuß, Hartmut Müller, Daniel Tilgner (éd.): Histoire de la ville hanséatique libre de Brême de 1945 à 2005 . Volume 1: 1945-1969. Edition Temmen, Brême 2008, ISBN 978-3-86108-575-1 , pp. 162-174, 271-273, 335, 464-469, 564-568.
• Mathias Lüdecke: Une question d'origine. Réponses à la misère éducative de l'état de Brême et chronologie des réformes. Dans: Weser courrier . 19 février 2015, p. 9. ( weser-kurier.de )
• Kerstin Jergus: «Depuis les débuts de l'éducation civique à Brême. Institut éducatif de Wilhelm Christian Müller », in: Wilhelm Christian Müller. Contributions à la musique et à l'histoire culturelle de Brême vers 1800 , éd. v. Christian Kämpf, Brême 2016, pp. 56–70, ISBN 978-3-944552-88-0 .

Vers les bâtiments scolaires

• Rolf Kirsch: Bâtiments scolaires à Brême dans la période d'après-guerre . In: Préservation des monuments de Brême - architecture de l'après-guerre. Série de publications du State Office for Monument Preservation , Vol.12, Edition Temmen , Brême 2015, ISBN 978-3-8378-1045-5 .
• Eberhard Syring: Brême et ses bâtiments - 1950-1979. Schünemann Verlag, Brême 2014, ISBN 978-3-944552-30-9 .

Preuve individuelle

1. ^ Emil Naupert: Histoire des écoles commerciales de la ville hanséatique libre de Brême. Brême [vers 1968]
2. ^ Johann Focke : Geitz. In: Biographie de Brême du 19ème siècle. 1912, p. 168 et suiv.
3. ↑ Jörn Christiansen : Sur l'histoire du musée. Dans: Musée Focke. Un guide des collections. Brême 1998, p. 8.
4. ↑ Harry Gabcke , Renate Gabcke, Herbert Körtge, Manfred Ernst: Bremerhaven en deux siècles. Volume I: de 1827 à 1918. Nordwestdeutsche Verlagsgesellschaft, Bremerhaven 1989/1991, ISBN 3-927857-00-9 , p. 158.
5. ^ ^{A b} Fritz Peters: Brême entre 1933 et 1945: Une Chronique. BoD - Books on Demand, 2010, ISBN 978-3-86741-373-2 , p. 142.
6. ↑ À Weser et Jade, Histoire régionale. Klaus Dede, consulté le 7 février 2011 . 
7. ↑ Frauke Hellwig (interview): Il n'était pas permis de frapper dans les écoles expérimentales . Dans: WK Geschichte Bremen 1918–1939 . Brême 2019.
8. ^ Institut d'État pour les écoles
9. ↑ Nordsee-Zeitung. 22 mai 1973.
10. ^ Gabcke: Bremerhaven en deux siècles . Volume III, Nordwestdeutsche Verlagsgesellschaft, Bremerhaven 1991, ISBN 3-927857-22-X , p. 131.
11. ^ Herbert Black Forest: Le Grand Lexique de Brême . Brême 2003, p. 785.
12. ↑ Informations sur le pays sur l'IZBB  ( page non disponible , recherche dans les archives web )  Info: Le lien a été automatiquement marqué comme défectueux. Veuillez vérifier le lien conformément aux instructions , puis supprimer cet avis.@1@ 2Modèle: Dead Link / www.ganztagsschulen.org  
13. ↑ Matthias Lüdecke: Les projets de nouvelles écoles élémentaires ouvertes à tous se concrétisent. Dans: Weser courrier . 31 janvier 2012, p. 9. (carte et liste).
14. ↑ Weser Courier. 11 avril 2016, p. 8: Un processus de maturation .
15. ^ Écoles secondaires de Brême sur le site Web du Sénat, consulté le 18 août 2014.
16. ↑ Weser Courier. 16 janvier 2011, p. 11.
17. ↑ Service de presse du Sénat du 31 août 2012: Lundi, les vacances se termineront pour 47 493 élèves bremen-tins des écoles générales .
18. ↑ Matthias Lüdecke: Une école toute la journée en danger? Dans: Weser courrier. 1 mars 2013, p. 9.
19. ↑ Brême travaille avec "itslearning". State Institute for Schools (Bremen) , 5 juin 2015, consulté le 17 juin 2020 . 
20. ↑ Brême et Bremerhaven introduisent itslearning dans tout le pays. itslearning , 13 mars 2014, consulté le 17 juin 2020 . 

liens web

• Sénateur de l'éducation
• Brême / Bremerhaven: panneau de l'école
• Portail scolaire Brême
• Bremerhaven: Éducation
• Portail scolaire Bremerhaven

• Musée de l'école de Brême