Séminaire des enseignants

Séminaire d'enseignants et école pratique à Lübeck

Le séminaire des enseignants était le centre de formation des futurs enseignants du primaire . Pour la formation pratique après l'obtention du diplôme dans le cadre de la formation pédagogique actuelle et pour la formation pratique antérieure des enseignants du lycée ou de l'école professionnelle, voir séminaire d'étude .

Allemagne

histoire

Des séminaires d'enseignants ont été mis en place pour la première fois pour la formation des enseignants des écoles élémentaires et des écoles élémentaires . Jusqu'au XIXe siècle, les cours dans les écoles élémentaires étaient généralement donnés par des sextons, des artisans, d'anciens soldats ou des étudiants non qualifiés. L'état du système scolaire était donc déplorable.

Au cours du XVIIIe siècle, les premiers séminaires d'enseignants voient le jour en lien avec les orphelinats nouvellement créés, par exemple dans les fondations August Hermann Franckes à Halle (Saale) (1707 et 1718), mais aussi en lien avec les pauvres et les libres écoles. Ils ont ouvert une perspective professionnelle pour les élèves en leur enseignant des techniques culturelles, le chant et la religion, mais aussi des compétences pratiques de tous les jours, par exemple pour l'agriculture comme base d'enseignement. Outre la forme de formation en séminaire, il existait également la forme de « master apprentissage », dans laquelle les enseignants formaient leurs propres successeurs en tant qu'« assistants scolaires ». Le séminaire de formation des enseignants du primaire hésitait à l'emporter sur les craintes politiques conservatrices. Un bon exemple en est le Kiel Teachers' College, fondé en 1781 en tant qu'enfant des Lumières par le théologien de Kiel Johann Andreas Cramer (1723-1788). Après la mort de Cramer, le théologien de 29 ans Heinrich Müller a dirigé le séminaire, qui a été contraint de démissionner en 1804 par les cercles conservateurs autour du conservateur de l'université Friedrich Karl von Reventlow . Le séminaire tomba alors en désuétude et fut dissous en 1823. Les séminaires intégraient un cours préparatoire général pour les candidats admis sans diplôme d'études secondaires, ou ils nécessitent généralement une formation de trois ans dans les instituts de préparation .

Depuis le début du XIXe siècle, les séminaires et les institutions préparatoires en Bavière (1809) ou en Prusse ( Séminaire royal des instituteurs ) se sont élargis (1811 : 15 séminaires ; 1871 : 81 séminaires) et ainsi "devinrent le noyau de l'amélioration du système scolaire inférieur" (Sand fox). En 1826, un examen final de séminaire et un deuxième examen d'enseignant ont été introduits après trois ans d'expérience professionnelle. La Prusse a établi de nouvelles normes pour la formation des enseignants en 1872, ce qui a également élevé le niveau de formation des séminaires dans les années suivantes. A la fin des années 1880, les séminaires offraient « une offre complète d'enseignants bien formés selon l'état de l'art » (U. Sandfuchs). La formation a été séparée selon la dénomination. Un représentant des Églises était également membre externe de la commission d'examen. Des séminaires d'enseignants ont également été mis en place pour les écoles juives privées, dont certaines ont reçu des subventions substantielles, comme celle de la Fondation Marks-Haindorf à Münster. La demande d'élever la formation des enseignants du primaire, similaire à celle des enseignants du secondaire, à un niveau universitaire dans tout le Reich, n'a pas été réalisée pendant longtemps pour des raisons de coût. Jusqu'en 1919, aucun diplôme d'études secondaires n'était exigé pour exercer la profession d'enseignant au primaire.

Pendant la République de Weimar , des académies d'enseignement ont été créées dans différents pays du Reich allemand , pour lesquels l'Abitur était une condition préalable (en Prusse à partir de 1925 grâce à la réforme du lycée Richert ). En partie, la formation était affiliée aux universités, mais d'autres pays ont conservé leur formation d'enseignant de séminaire malgré la demande de formation académique dans la Constitution de Weimar (Wurtemberg, Bavière).

À l' époque du national-socialisme , les académies éducatives favorables à la démocratie ont été fermées et un collège de formation des enseignants a été créé à leur place. À partir de 1941, des centaines d' institutions de formation des enseignants non universitaires ont été créées , principalement axées sur l' exercice idéologique. et le sport, pour lequel aucun Abitur n'était requis. Ainsi, la perte de sang élevée devrait être remplacée par la guerre mondiale.

Après 1945, les Länder ont poursuivi les traditions de formation qui existaient avant 1933. La formation des enseignants dans les séminaires a été en partie séparée par confessions pendant longtemps. La demande d'académisation de toute la formation des enseignants, y compris les enseignants des écoles non-grammaticales, a tardé à être acceptée et a été incluse dans le plan structurel de l'éducation (1970). Le modèle de formation du service préparatoire aux séminaires d'études, qui était auparavant limité aux professeurs de lycée , a été transféré à tous les postes d'enseignement lors de la Conférence des ministres de l'Éducation le 9 octobre 1970 à Frankenthal . Depuis lors, le service préparatoire pour tous les enseignants stagiaires est assuré dans des « établissements de formation spéciale ».

En RDA , la formation des enseignants des niveaux inférieurs a eu lieu dans les instituts de formation des enseignants (condition d'entrée : certificat de fin d'études secondaires). Jusqu'en 1960, une distinction était faite entre l'enseignant du collège (jusqu'à la 8e année) et l'enseignant du secondaire (de la 9e à la 12e année). A partir de 1960, une distinction a été faite entre les enseignants de niveau supérieur ayant des qualifications pédagogiques jusqu'à la classe 10 ou jusqu'à la classe 12. À partir du 1er juin 1971, il y avait une qualification uniforme pour les enseignants de niveau supérieur ( enseignants diplômés ) jusqu'à la classe 12 dans les collèges d'enseignement et universités (condition d'entrée : Abitur), mais plus Une distinction a été faite entre les types d'écoles (POS ou EOS). De plus, les enseignants diplômés des universités ont acquis la qualification d'enseignement jusqu'au diplôme préliminaire (études de base jusqu'au quatrième semestre dans un collège ou une université). Après la réunification de l'Allemagne en 1990, les structures ouest-allemandes de formation des enseignants ont été transférées à celles des nouveaux Länder.

Séminaires d'enseignants dans les Länder allemands

Bavière

  • Altdorf près de Nuremberg

Brême

Depuis 1810, il y a eu des séminaires d'enseignants à Brême, qui ont servi à former des enseignants dans les écoles élémentaires et les écoles élémentaires (voir Séminaires d'enseignants de Brême ).

Rhénanie du Nord-Westphalie (sélection)

Sarre (après la Seconde Guerre mondiale )

  • Formation pour les « filles catholiques » : Sarrebruck (déménagée à Blieskastel dès 1946 )
  • Formation pour les « garçons catholiques » : Saarlouis (à partir de 1948 emplacement à Lebach )
  • Formation pour "garçons et filles protestants" : St. Wendel (déménagé à Ottweiler en 1946 )

Lorsqu'il fut clair que la Sarre retournerait à la République fédérale d'Allemagne, il fut décidé que la formation des enseignants du primaire devrait être académique. En mai 1956, deux académies confessionnelles ont été créées à Sarrebruck (l' université catholique Peter Wust et l' université protestante Comenius ). Les séminaires des enseignants devraient se terminer. À partir du milieu des années 1960, l'objectif était de se développer davantage en universités scientifiques ; Le 1er octobre 1969, l'Université d'éducation de la Sarre a finalement été fondée, qui a existé jusqu'en 1978.

Saxe

L'augmentation constante du nombre d'élèves dans les écoles élémentaires dans la seconde moitié du XIXe siècle signifie que les séminaires d'enseignants existants ont atteint leurs limites de capacité et qu'un nombre suffisant d'enseignants ne pouvait plus être formé. Cela a incité le gouvernement du parlement du Land de Saxe à organiser d'autres séminaires pour les enseignants. Les villes ont été en mesure d'appliquer au moyen d' une invitation à soumissionner . Étant donné qu'un séminaire d'enseignants a eu de nombreux effets positifs, chaque nouvel emplacement a été vivement contesté. Les villes promettaient de nouveaux emplois et un essor de la vie sociale et scientifique. Dans la période de 1869 à 1896, huit nouveaux séminaires d'enseignants ont été créés dans la seule région saxonne. Pour presque tous les nouveaux bâtiments, une nouvelle rue a été tracée à l'endroit respectif, qui s'appelait "Seminarstraße". En particulier, les bâtiments des séminaires d'enseignants à Rochlitz à partir de 1895 (aujourd'hui Johann-Mathesius-Gymnasium) et à Plauen im Vogtland à partir de 1899 (aujourd'hui siège de la police) sont très similaires en structure, plan d'étage et façade au bâtiment de Dresde- Plauen.

Wurtemberg

Séminaires d'État (chronologiques)
  • Esslingen (1811, protestant)
  • Schwäbisch Gmünd (1825, catholique)
  • Nürtingen (1843, protestant)
  • Künzelsau (1873, protestant)
  • Markgröningen, (1873, séminaire protestant pour enseignants)
  • Saulgau (1877, catholique)
  • Nagold (1881, protestant)
  • Schwäbisch Gmünd (1901, séminaire catholique pour enseignants)
  • Backnang (1909, protestant)
  • Heilbronn (1912, protestant)
  • Rottweil (1912, catholique)
Autres séminaires (sélection)
  • hringen (1788, protestant)
  • Winnenden, en relation avec le Paulinenpflege local (vers 1829, protestant)
  • Tempelhof près de Crailsheim, en lien avec un centre de secours pour enfants (1835 ?, protestant)
  • Lichtenstern près de Löwenstein, dans le cadre d'un centre de secours pour enfants (1839, protestant)

la Suisse

En 1832, le séminaire des enseignants de Zurich a été ouvert à Küsnacht, le premier séminaire des enseignants de l'État de Suisse. Après l'école secondaire, la formation a d'abord duré deux ans, puis trois ans, et finalement elle a été étendue à quatre ans. La formation a été complétée par une licence d'enseignant, qui leur permet d'enseigner à l'école primaire (1ère à 9ème année).

La formation a ensuite été étendue à cinq ans, et dans le même temps le brevet d'enseignant permettait de s'inscrire dans une université. La seule chose qui n'était pas possible était de s'inscrire en médecine et aux cours de l' ETH Zurich .

Les derniers brevets d'enseignants pouvant être acquis lors d'un séminaire d'enseignants ont été délivrés à Coire en 2005. Depuis lors, il n'y a plus d'école normale en Suisse. La formation se déroule dans une école normale .

Preuve individuelle

  1. ^ Certificat Neuwied 1903 G-Michel-Hürth imprimé dans une publication privée
  2. ^ Klaus-Dieter Stamm, mots-clés de A à Z sur l'éducation, la jeunesse et la société dans le livre électronique de la RDA 2010 Livres sur Demond GmbH, Norderstedt ISBN 978-3-7322-0604-9
  3. ↑ Anne-Elisabeth Rossa, Sur la relation entre didactique générale et didactique des matières dans la formation des enseignants e-book p 77-79, 2013 Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, ISBN 978-3-7815-1919-0
  4. ↑ Collège royal bavarois des enseignants, ville d'Altdorf b. Nürnberg. Consulté le 31 décembre 2018 .
  5. ^ Horst Schiffler : Formation des enseignants du primaire en Sarre après 1945. Dans : Ottweiler School Museum. Récupéré le 29 janvier 2019 .
  6. ??
    Wikisource : Academic Educational Seminars , in : Die Gartenlaube , 1861, Issue 40, p.639.  - Sources et textes intégraux
  7. ↑ Roland Schmidt : Le séminaire royal des professeurs d'Auerbach a été inauguré il y a 125 ans. Dans : Histoire scolaire du Vogtland saxon . 8 mai 2001, archivé de l' original le 6 octobre 2014 ; Consulté le 24 avril 2015 .
  8. ↑ Aperçu chronologique des séminaires d'enseignants en Saxe. In : Hans-Martin Moderow : École primaire entre État et Église : l'exemple de la Saxe aux XVIIIe et XIXe siècles. 2007, ISBN 978-3-412-11706-1 , page 457.
  9. ^ Johann-Mathesius-Gymnasium Rochlitz. Consulté le 24 avril 2015 .
  10. ↑ Roland Schmidt: Une fois que le Collège royal des enseignants - aujourd'hui la Direction de la police. ( Memento du 6 octobre 2014 dans Internet Archive ) Dans : Histoire scolaire du Vogtland saxon. ( Memento du 6 octobre 2014 dans Internet Archive )
  11. ↑ 14e rapport annuel du Séminaire Royal des Enseignants à Plauen i. Vogtl. Festschrift pour célébrer le 100e anniversaire de l'institution, 1910. Schütze, 1910, p. VII , consulté le 24 avril 2015 .
  12. ^ Kolbe, Arthur : Statistiques scolaires pour le Royaume de Saxe. Dresde, 1909. page 153.
  13. ↑ d' après Erich Müller-Gaebele : D'Esslingen à Heilbronn - L'expansion de la formation des enseignants en séminaire dans le Wurtemberg. In : 200 ans de formation des enseignants de l'État au Wurtemberg : Sur l'institutionnalisation de la formation des enseignants de l'État. Edité par Thomas Wiedenhorn et Ursula Pfeiffer-Blattner. 2014, pp. 43-68, pp. 44 f. ISBN 978-3-658-03621-8
  14. ↑ Archives de l'Etat Ludwigsburg , inventaire F 1/381 (Ecole normale protestante de Backnang : factures)
  15. ^ Heinrich Heppe : Histoire du système scolaire élémentaire allemand. Tome 2. Gotha 1858, page 170.
  16. ↑ Feuilles volantes de la maison rugueuse à Horn près de Hambourg . Série 3. n° 21 de novembre 1846, p. 162 ( en ligne ).

Littérature

  • Joachim Rohlfes : Leçons d' histoire allemande au XIXe siècle. Orientations politiques étatiques, normes historiques, impulsions pédagogiques. In : Histoire des sciences et de l'éducation . 2004, pages 382 et suivantes.
  • Uwe Sandfuchs : Histoire de la formation des enseignants en Allemagne. Dans : Sigrid Blömeke, P. Reinhold, G. Tuoldziecki, J. Wildt (Hrsg.) : Handbuch Lehrerbildung. Westermann / Klinkhardt, Braunschweig / Bad Heilbrunn 2004, ISBN 3-7815-1344-0 , p. 14-37.
  • Manuel de l'histoire allemande de l'éducation . 6 tomes. Beck, Munich 1987-2005.
  • Manuel de statistiques scolaires pour le Royaume de Saxe 22, 1913, ( numérisé ).

Voir également