Pédagogie sociale

La pédagogie sociale désigne une branche de la science issue de l' éducation , de l' éducation et de l' intervention de l' État-providence . Dans la pédagogie sociale, on cherche à renforcer la responsabilité personnelle d'une personne et donc sa capacité à faire face de manière autonome aux situations générales de la vie en société. Puisque la capacité d'une personne à participer à la vie sociale et publique ne se développe pas de la même manière chez tout le monde, la pédagogie sociale traite également de la possibilité de réduire les désavantages sociaux qui visent précisément cette capacité.

Le sujet du travail socio-éducatif est socialement et professionnellement considéré comme des "situations problématiques" humaines pertinentes. Il s'agit principalement des problèmes liés à la gestion quotidienne de la vie des enfants, des adolescents, des adolescents et des adultes, la « pratique de la vie » - le quotidien « s'entendre et s'orienter ». La pédagogie sociale considère l' individu dans son interrelation avec l'environnement social. Les pédagogues sociaux parlent de situation de vie pour exprimer la totalité de la personne et du cadre social.

histoire

Au XIXe siècle, la pédagogie sociale était entendue au sens large. Otto Willmann a fait une distinction entre la pédagogie individuelle et sociale au sein de la pédagogie, et Paul Natorp a fait référence à la pédagogie sociale dans son travail sur la pédagogie sociale. Théorie de l' éducation de la volonté à partir de la communauté comme « la formulation concrète de la tâche de la pédagogie en général ». Après la fin du XIXe siècle, cependant, la pédagogie sociale était généralement interprétée de manière beaucoup plus étroite. Gertrud Bäumer les considérait comme une éducation parascolaire et familiale, en particulier comme « tout ce qui est éducation, mais pas l'école ni la famille ».

A partir de la fin du XIXe siècle, presque jusqu'à la fondation des lycées techniques, c'est-à-dire en 1971, la pédagogie sociale est une profession exclusivement féminine . L'intitulé du poste était le même dans tous les États fédéraux : c'était « leader de la jeunesse ». Dès l'origine, les centres de formation sont appelés "séminaires d'animateurs de jeunesse" et, depuis 1956, par résolution de la Conférence des ministres de l'éducation et des affaires culturelles, "école technique supérieure pour animateurs féminins". Le 13 mars 1967, dans un accord-cadre entre les ministres de l'Éducation nationale, le nom a été changé en « École technique supérieure de pédagogie sociale ». La formation s'est également ouverte sur des tests modèles pour les étudiants de sexe masculin.

Le terme « animatrice de jeunesse », qui caractérisait son métier pour plusieurs générations de spécialistes socio-éducatifs, n'est plus évoqué. Ce titre de poste semble avoir disparu sans laisser de trace.

Le terme « pédagogie sociale » a été mentionné dès 1844 dans un article de Karl Mager dans la Pedagogical Review .

La pédagogie sociale était aussi le nom d'une revue nationale publiée de 1959 à 1997 par Albrecht Müller-Schöll à Stuttgart en tant que publication diaconale .

Méthodes

À la suite de la critique méthodologique des années 1970, un certain nombre de méthodes dérivées se sont développées et la différenciation interne s'est accrue. Une approche mono-méthodique est rarement trouvée dans la pratique professionnelle; les approches qui incluent plusieurs des trois méthodes classiques prédominent.

Le pédagogue social Christoph Ried interprète la pédagogie sociale comme « forme d'action conseil », concrétisée « comme pédagogie de crise et comme travail de subjectivation et d'identité ». Il souligne que le destinataire a son mot à dire dans la description du problème et la formulation des objectifs dans le cadre de l'éducation sociale, puisque l'éducation sociale subordonne son statut de sujet et sa responsabilité et ne se réfère pas, comme l'éducation et la thérapie, à l'immaturité ou à la maladie. .

éducation

Travailleurs sociaux et pédagogues sociaux sont souvent déployés dans les mêmes domaines de travail. En fait, la pédagogie sociale et le travail social diffèrent tant par leur développement historique que par leurs aspects fondamentaux. Alors que le travail social utilise majoritairement trois méthodes classiques dans sa formation, la pédagogie sociale utilise la didactique de la médiation et de l'enseignement. En République fédérale d'Allemagne, le contenu de la formation pour devenir un pédagogue social qualifié ou un travailleur social qualifié relève de la compétence législative des Länder et est donc adapté différemment. Dans les groupes de travail transnationaux et lors des conférences des ministres de l'éducation, cependant, des modèles de cours de formation uniformes et des titres de poste basés sur des normes internationales sont discutés . Des approches plus récentes utilisent « travail social » comme terme générique pour les deux domaines de travail d'égale importance et utilisent « sciences du travail social » pour l'enseignement et le sujet de recherche des deux.

Dans certains États fédéraux, pédagogue social était autrefois synonyme d' éducateur .

La pédagogie sociale et le travail social sont principalement étudiés dans les hautes écoles spécialisées , les universités ou les écoles professionnelles . Dans le passé, les hautes écoles spécialisées enseignaient les disciplines séparément ou seulement l' une des deux. Dans certains Länder, on devait choisir l' un des deux diplômes pendant le cours principal , dans d'autres on recevait le double titre de "Dipl.-Sozialpädagoge / Sozialarbeiter". De nombreuses universités de sciences appliquées qui offraient les deux cours s'appelaient elles-mêmes « Université des sciences appliquées pour le travail social » ou « Université des sciences appliquées pour le travail social ». Depuis la réforme de Bologne au plus tard , toutes les universités ont fusionné leurs cursus et les appellent désormais uniformément travail social . Après avoir obtenu un diplôme en travail social, on reçoit le titre de " BA travailleur social / pédagogue " et après avoir terminé une maîtrise " MA travailleur social / pédagogue ". Certaines universités décernent également le titre de Master of Social Work dans les cours de master de la formation continue . Toutes les formations diplômantes précédentes ont été converties en licence et master.

Le contenu des cours

  1. Théories et méthodes du travail social (au degré SA) et didactique et méthodologie de la pédagogie sociale (au degré SP) ou théories et méthodologie du travail social (au degré travail social)
  2. Sciences de l'éducation , pédagogie
  3. sociale travail culturel ( éducation esthétique , éducation aux médias , théâtre d' éducation )
  4. Psychologie , Sociologie , Médecine sociale (extraits de chacun)
  5. Droit , science politique
  6. Éducation curative (également propre cours)
  7. Administration et organisation
  8. Gestion sociale , gestion de projet
  9. Théologie (dans les hautes écoles confessionnelles), éthique
  10. pédagogie interculturelle
  11. Travail social d'entreprise

Domaines professionnels classiques

Bien-être des jeunes
Service social général , l' éducation et le conseil de famille, travail familial , aide à l' éducation , le travail de groupe , aide à l' éducation et les assistants de soins , une aide familiale d' éducation sociale , l' éducation dans un groupe de jour , les soins à temps plein , les soins en établissement et aide à la vie , individuelle d' éducation sociale intense soins , travail des enfants et des jeunes , intervention précoce , conseil aux jeunes , Assistance professionnelle pour les jeunes , assistance au tribunal de la jeunesse , psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent , pédagogie sociale des jeunes en milieu scolaire , travail de rue , éducation préscolaire .
autres domaines de travail
École de pédagogie sociale et le travail social scolaire , les services sociaux de la magistrature , l' assistance de probation , l' entraide judiciaire , la compensation auteur-victime , le service de santé des enfants et des jeunes, les services sociaux dans les ateliers pour personnes handicapées, des conseils de la drogue , le travail avec les migrants, le travail avec les demandeurs d'asile et l' aide aux réfugiés , aux soins pour les personnes ayant un handicap physique, mental ou émotionnel, travail communautaire , l' éducation du cirque , l' éducation d'aventure ainsi que l' administration, la recherche, la formation avancée et d' enseignement.

Un diplôme universitaire en pédagogie sociale permet de compléter une formation de psychothérapeute d'enfants et d'adolescents après une phase de pratique professionnelle .

Les aidants, précurseurs des travailleurs sociaux

histoire

À partir des années 1960, l'intitulé d'emploi auparavant courant assistant social a été remplacé en République fédérale d'Allemagne ; en RDA, il a existé jusqu'à la réunification . Le travail des assistantes sociales représentait les tâches de l'office de protection de la jeunesse (et aussi de l'office de santé), à cette époque surtout avec l'accent mis sur les tâches régaliennes de la « garde de l'État », comme on l'appelait dans le GG (Basic Loi).

Travailleur social

Aujourd'hui, l'intitulé du poste est travailleur social au service social général (ASD) de l'Office de la jeunesse . Le travail social est basé sur la KJHG (Loi sur la protection de l'enfance et de la jeunesse) et le BGB (Code civil), ainsi que sur le droit pénal et le droit pénal de la jeunesse. Les principaux domaines d'activité des travailleurs sociaux en TSA ne sont ici que brièvement évoqués : l'aide au tribunal de la jeunesse, la garde parentale en cas de séparation et de divorce, l'aide (soin) aux familles multiproblématiques, la protection du bien-être de l'enfant et l'intervention en cas de menaces sur le bien-être de l'enfant (éloignement) ainsi que la préparation d'expertises pour le tribunal de la famille et la procédure d'accompagnement du tribunal de la famille.

Exigences professionnelles

Exercer cette activité requiert une maîtrise rapide du droit, de solides connaissances juridiques, une résistance aux crises, une forte résilience psychologique et une bonne capacité de délégation. Parce que les travailleurs sociaux en TSA doivent être capables de reconnaître, de classer (également juridiquement) et de comprendre rapidement les situations ainsi que de pouvoir proposer une aide coordonnée au plus en phase initiale, mais réalisée ensuite par le système d'aide utilisé, où la responsabilité (également pénale) des Mesures incombe ici entièrement au travailleur social de l'ASD. Il doit vérifier et agir à nouveau si nécessaire. De plus, une bonne capacité à coopérer avec une grande variété de disciplines spécialisées (propre groupe professionnel, police, tribunal, médecins, psychologues, psychiatres, avocats, etc.) est requise. En termes de type, un travailleur social TSA ne doit pas être anxieux ou flou. Un tel travail n'est pas possible sans un caractère stable, car en règle générale, il ne travaille que dans des zones socialement marginales et avec des familles correspondantes.

Voir également

L'Autriche

Jusqu'en 2007, travail social et pédagogie sociale étaient toujours séparés dans la formation. Il existe aujourd'hui diverses formes de formation et d'orientations, qui sont souvent résumées sous l'intitulé « travail social ». La formation en travail social comprend à la fois le domaine du travail social et de l'éducation sociale, selon le prestataire en combinaison ou en un seul point (centres de formation possibles : FH Wien Campus, FH St. Pölten Department Social). Au cours de l'histoire, les deux groupes professionnels ont revendiqué certains domaines pour eux-mêmes et donc i. ré. En règle générale, par exemple, les pédagogues sociaux ne travaillent pas au bureau d'aide à la jeunesse et les travailleurs sociaux ne travaillent pas dans "l'aide à la jeunesse fixe". Dans la pratique, cependant, il y a un fort chevauchement dans les domaines d'action.

Les cours de formation pour travailleurs sociaux sont organisés sous forme de cours dans des universités de sciences appliquées, telles que l' Université des sciences appliquées de Salzbourg ou l'Université des sciences appliquées de St. Pölten. La formation se termine par une licence ou une maîtrise .

La formation de pédagogue social qualifié est organisée en formation secondaire de cinq ans, en cursus universitaire ou en collège (deux ans ou - à temps partiel - généralement trois ans) et se termine par une qualification professionnelle. Les emplacements sont Baden, St. Pölten, Stams, Linz, Graz, Salzbourg et Vienne. Ces formations sont publiques (gratuites) ou privées (avec frais de semestre) et bénéficient de droits publics par le biais du ministère fédéral de l'Éducation et des Femmes , après avoir rempli les critères de l'État . A Vienne, trois écoles privées proposent une formation en collège extra-professionnel : Wiener ARGE für Sozialpädagogik, la Bildungsakademie, Institut Dr. Rampitsch. À Graz, une maîtrise distincte est proposée à l'Université Karl-Franzens. L'Université des sciences appliquées de St. Pölten propose une formation de base orientée vers la pratique dans le cadre d'un cours universitaire extra-professionnel en pédagogie sociale. Un cours de maîtrise (Master of Arts) est également disponible en tant que formation continue pour les travailleurs sociaux.

Contrairement à l' Allemagne , en Autriche, la « pédagogie sociale » sous la forme d'« apprentissage social » est également pratiquée dans les écoles et pour chaque tranche d'âge. Le système scolaire autrichien est très différent de celui allemand ; il est principalement utilisé avec l'inclusion d' apprentissages dits autonomes et ouverts .

Littérature

  • L. Böhnisch : Sociologie pédagogique. Une introduction . 2., révisé. et exp. Édition Juventa, Weinheim 2003, ISBN 3-7799-0353-9 .
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  • KA Geißler, M. Hege : Concepts d'action socio-éducative. Guide des professions sociales . 11e édition Juventa, Weinheim, Munich 2007, ISBN 978-3407558565 .
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  • Norbert Kühne : Pensez à apprendre. . . L'histoire de l'apprentissage comme méthodologie dans la garderie, dans : klein & Groß No. 11/2007, Oldenburg Schulbuchverlag, Munich , pp. 40–41 ; ISSN  0863-4386
  • Carsten Müller : La pédagogie sociale comme éducation à la démocratie . Klinckhardt, Bad Heilbrunn 2005, ISBN 3-7815-1422-6 .
  • C. Niemeyer : Classiques de la pédagogie sociale. Introduction à l'histoire théorique d'une science . 3e, révisé. Édition Juventa, Weinheim 2010, ISBN 978-3-7799-0358-1 .
  • Winfried Noack : Pédagogie sociale. Un manuel . Lambertus, Fribourg-en-Brisgau 2001, ISBN 3-7841-1335-4 .
  • Hermann Röhrs , Ed. : La pédagogie sociale et sa théorie. Sélection de textes représentatifs, pédagogie. Francfort 1968
  • Hans Thiersch : Travail social Lebensweltorientierte. Tâches pratiques face au changement social . 9e édition. Beltz Juventa, Weinheim 2014, ISBN 978-3-7799-1298-9 .
  • Katrin Zimmermann-Kogel, Norbert Kühne : livre pratique pédagogie sociale - matériels et méthodes de travail . Volume 1 et 2, Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2006, ISBN 3-427-75409-X .

liens web

Preuve individuelle

  1. ^ Franz-Michael Konrad (pp. 102-103) : Professionnalisations fragiles. Sur l'éducation sociale en sciences humaines, sa préhistoire et ses réflexions à nos jours . Dans : Eric Mührel, Bernd Birgmeier (Eds.), Theories of Social Pedagogy - A Theory Dilemma ? , VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, p. 98–128. ISBN 978-3-531-16128-0 .
  2. ↑ Niemeyer C., La pédagogie sociale comme théorie du bien-être des jeunes . Dans : Mührel E., Birgmeier B. (Ed.) Théories de la pédagogie sociale - Un dilemme théorique ? VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, pp. 233-254, doi : 10.1007 / 978-3-531-91970-6_13 .
  3. ↑ Elke Ostbomk-Fischer. Université des sciences appliquées de Cologne, Faculté des sciences sociales appliquées.
  4. ↑ Développements historiques et actuels de la pédagogie sociale. Les femmes agissent - les hommes écrivent leur histoire.
  5. ^ Christoph Ried : Pédagogie sociale et image de l'homme. Détermination et déterminabilité de l'éducation sociale en tant que manière de penser et d'agir , Springer VS (Wiesbaden) 2017. ISBN 978-3-658-14766-2 , page 458. Cité de : Anna Winner : Review of : Christoph Ried : Sozialpädagogik und Menschenbild. Détermination et déterminabilité de la pédagogie sociale comme forme de pensée et d'action. Springer VS (Wiesbaden) 2017. Dans : socialnet reviews, ISSN 2190-9245. 19 juin 2018, consulté le 31 décembre 2020 .
  6. ^ Christoph Ried : Pédagogie sociale et image de l'homme. Détermination et déterminabilité de l'éducation sociale comme mode de pensée et d'action , Springer VS (Wiesbaden) 2017. ISBN 978-3-658-14766-2 , p. 479.
  7. ↑ Études et formation continue> Questions sociales , site Internet de l'Université des sciences appliquées de St. Pölten, consulté le 29 juillet 2018
  8. ↑ Cours académique en éducation sociale , St. Pölten University of Applied Sciences, consulté le 6 février 2020
  9. ↑ Cours de master en pédagogie sociale , Université des sciences appliquées de St. Pölten, consulté le 6 février 2020