Cadre allemand des certifications

Le cadre allemand des certifications ( DQR ) est un instrument de classification des certifications dans le système éducatif allemand . Son objectif est d'accroître la transparence, la comparabilité et la mobilité à la fois en Allemagne et dans l'UE (en lien avec le cadre européen des certifications (CEC)) . La base de la classification est l'orientation vers les résultats d'apprentissage, i. H. des compétences acquises . La description transparente des résultats d'apprentissage vise à faciliter la comparaison des programmes éducatifs et des qualifications entre les pays européens. En raison de l'orientation vers les résultats d'apprentissage, il est également possible d'attribuer des compétences acquises de manière non formelle et informelle. La DQR a un caractère d'orientation et n'influence ni les règles d'accès ni les classifications tarifaires.

classification

Le point de départ du développement du DQR est le cadre européen des certifications (CEC) existant avec ses huit niveaux. Afin de tenir compte des particularités nationales, les États de l'UE développent chacun leur propre cadre national de certification, qui à son tour fait référence au CEC et permet ainsi une comparabilité internationale. Le cadre allemand des certifications a donc deux objectifs : il favorise la transparence, la comparabilité et la mobilité en Europe et en Allemagne.

Le diagramme illustre la fonction du CEC en tant que méta-cadre dans l'espace européen de l'éducation.

Lors de l'attribution des qualifications aux huit niveaux du DQR, toutes les qualifications formelles du système éducatif allemand, c'est-à-dire les qualifications de l'enseignement général , de l' enseignement supérieur et de la formation professionnelle - chacune comprenant une formation continue - doivent être incluses. En outre, l'objectif déclaré est également d' inclure les résultats de l'apprentissage non formel et informel .

Le DQR et le cadre des qualifications pour les diplômes universitaires allemands (HQR) sont compatibles. Les niveaux 1 ( Bachelor ), 2 ( Master ) et 3 ( PhD ) du cadre de certification pour les diplômes universitaires allemands correspondent aux niveaux 6, 7 et 8 du cadre de certification allemand en ce qui concerne les exigences et les compétences décrites.

Lors de l'utilisation de la matrice DQR, il convient de noter que différentes qualifications à un même niveau sont équivalentes, mais pas du même type. Un « master » n'a pas automatiquement le diplôme universitaire « Bachelor » ou vice versa. Un diplôme universitaire ne peut être obtenu que dans une université. Le DQR ne remplace pas "le système d'autorisation existant en Allemagne", i. H. l'attribution des qualifications n'est pas associée à une nouvelle réglementation des autorisations d'accès. En particulier, l'attribution d'un diplôme à un niveau DQR ne donne pas automatiquement accès à une mesure éducative au niveau DQR immédiatement supérieur. Les Länder déterminent quel diplôme ou quel titre permet l'accès aux études universitaires.

Le portail DQR du BMBF et du KMK fournit des informations détaillées sur le statut juridique du DQR et les objectifs de politique éducative du développement du DQR.

Processus de développement

La décision de développer un cadre allemand des certifications a été prise en octobre 2006. Après que le ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche (BMBF) et la Conférence des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles (KMK) se soient mis d'accord sur cet objectif, le gouvernement fédéral et les Länder mettre en place un groupe de coordination conjoint (BL-KG DQR) mis en place pour développer un cadre allemand des certifications (DQR). Afin d'inclure d'autres acteurs concernés - établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle, partenaires sociaux et experts scientifiques et pratiques - dans le processus de rédaction du DQR, les gouvernements fédéral et étatique ont également mis en place un groupe de travail allemand sur le cadre des certifications (AK DQR).

Les membres du groupe de travail sur le cadre allemand des qualifications sont recrutés au sein du BMBF , du KMK , de la Conférence des recteurs universitaires , de l ' IG Metall , du DGB , de ver.di , du ministère fédéral de l' économie et de l' énergie , de l' Agence fédérale pour l' emploi , du fzs , l' Institut fédéral de formation professionnelle et la Chambre allemande de commerce et d'industrie .

La coordination est accompagnée d'un bureau DQR dans lequel l' Institut de recherche pour la formation en entreprise (f-bb) et BBJ Consult AG sont impliqués. La proposition de discussion élaborée conjointement pour un cadre allemand de certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie a été présentée en février 2009. Depuis mai 2009, ce projet de DQR a été testé par des experts du monde des affaires, de la science et de la pratique pédagogique dans les quatre domaines professionnels et d'activité sélectionnés que sont la santé, le commerce, la métallurgie/l'électronique et l'informatique.

L'objectif de la deuxième phase de développement du DQR était d'arriver à des allocations traçables et consensuelles des qualifications sélectionnées, de vérifier la gérabilité de la matrice DQR et, si nécessaire, de la développer davantage. Les domaines professionnels et d'activité à prendre en compte dans la phase de développement devraient déjà refléter le système de qualification allemand avec une certaine ampleur et représentation - en particulier en tenant compte des huit niveaux. On a supposé que tel était le cas pour les quatre professions et domaines d'activité sélectionnés. Un groupe de travail a été formé pour chacun des quatre domaines professionnels et d'activité nommés, dont les membres ont attribué des qualifications sélectionnées à la matrice DQR à titre d'exemple de vote d'expert.

Le 31 janvier 2012, les organismes concernés se sont mis d'accord sur une procédure qui s'appliquerait pour les cinq prochaines années. Bien qu'il soit convenu que le master de qualifications professionnelles (certifié), le commis spécialisé (certifié), l'administrateur d'entreprise (certifié), le professionnel opérationnel (IT) (certifié) et les diplômes des collèges techniques - tels que B. "Technicien diplômé d'État" et "Economiste d'entreprise diplômé d'État" sont affectés au niveau 6 (= niveau Bachelor), le problème de savoir si l'Abitur allemand est de niveau 4 (proposition des partenaires sociaux et des organisations de chambre) ou 5 ( proposition KMK), reportée à une date ultérieure ; celui-ci a été affecté au niveau 4 au printemps 2017.

En décembre 2012, le « rapport de référencement », qui décrit, explique et justifie le lien entre le DQR et le CEC, a été présenté avec succès à la Commission européenne.

Cela a créé les conditions préalables à l'introduction du DQR. La « Résolution conjointe de la Conférence permanente des ministres de l'Éducation de la République fédérale d'Allemagne, du ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche, de la Conférence des ministres de l'Économie et du ministère fédéral de l'Économie et de la Technologie sur le cadre allemand des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie (DQR) )" est entré en vigueur le 1er mai 2013 .

Selon le communiqué de presse conjoint du ministère fédéral de l'Économie et de la Technologie , du ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche, de la Conférence des ministres de l'Éducation et de la Conférence des ministres de l'Économie des États fédéraux du 16 mai 2013, la « résolution commune » crée la base d'une acquisition progressive des diplômes à partir de l'été 2013 vers un DQR Attribuer un niveau et le faire apparaître sur les certificats de qualification ».

construction

Ce tableau illustre la structure des niveaux DQR.

Comme l'EQF, le DQR a huit niveaux. Alors que le CEC différencie les « connaissances », les « aptitudes » et les « compétences », le DQR distingue les « compétences professionnelles », divisées en « connaissances » et « compétences », et les « compétences personnelles », divisées en « compétences sociales » et « l'indépendance". Avec un "indicateur de niveau", qui résume la structure des exigences caractéristique d'un niveau, ces composants forment une description de niveau :

La liste des qualifications attribuées au DQR est mise à jour annuellement au 1er août sur le site Internet du DQR. La liste complète peut être téléchargée. Les qualifications individuelles et les diplômes peuvent également être recherchés à l'aide de la fonction de recherche dans la base de données DQR. Les diplômes et diplômes qui ne figurent pas dans la liste des diplômes attribués ou dans la base de données du DQR n'ont pas encore été attribués au DQR. Si d'autres sites Web ou similaires Si des affectations DQR de qualifications et de qualifications apparaissent qui ne sont pas enregistrées dans la liste ou la base de données DQR, il s'agit d'affectations non autorisées.

Les qualifications ou types de qualification suivants ont déjà été attribués au DQR (en mai 2017) :

Remarque : La licence est équivalente au « diplôme (FH) » et le master est équivalent au « diplôme » (université), qu'il s'agisse d'une université (technique) ou d'une haute école spécialisée ayant délivré la licence ou le master. Des restrictions s'appliquent aux masters délivrés sur la base d'un cursus universitaire .

Comme cela n'est plus enregistré dans le CEC, le niveau postdoctoral auquel l'achèvement d'une habilitation ou d'une chaire junior serait classé est.

discussion

Les détails de l'introduction d'un cadre de qualification allemand ne sont pas sans controverse. La controverse porte sur la question de savoir si le DQR peut répondre aux exigences d'un cadre qui couvre tous les domaines de l'éducation. La cartographie à la fois des qualifications liées au marché du travail du domaine de la formation professionnelle et de l'enseignement supérieur ainsi que des qualifications générales de fin d'études, qui sont assez éloignées de l'idée d'exploitation sur le marché du travail, est associée à des défis. La question de la reconnaissance des apprentissages informels et non formels est généralement vue positivement, les formes de reconnaissance et d'intégration possible des acquis d'apprentissage font l'objet de discussions en cours au sein des commissions DQR. Les compétences interculturelles et relatives à la démocratie ont été initialement exclues dans les premiers projets de DQR (cf. Dehnbostel et al. 2009). Certaines qualifications de formation avancée et avancée - à la fois du domaine formel (par exemple, les règlements des organes compétents conformément au § 54 BBiG, dits "règlements de chambre") et du domaine de l'éducation non formelle, n'ont pas encore été attribuées au DQR. Ils font encore l'objet de discussions au sein des commissions DQR. En outre, le cadre des qualifications pour les diplômes universitaires allemands (HQR) et donc également le DQR ne prévoient pas de niveau d'enseignement séparé correspondant à l'habilitation.

En particulier, dans l'éducation extrascolaire des jeunes et des adultes, il existe une controverse sur la classification des résultats d'apprentissage dans un cadre de certification. Il est demandé, par exemple, s'il est possible et judicieux de divulguer tout ce qu'une personne apprend dans son curriculum vitae (cf. Brokmeier ; Ciupke 2011). La position selon laquelle les apprenants eux-mêmes devraient préciser dans quelle mesure ils permettent la reconnaissance de l' apprentissage non formel et informel est très répandue (voir Commission fédérale de l'éducation politique, pas d'année). Ceci est contré par le fait que le DQR, en tant qu'instrument de transparence, se réfère aux qualifications et non aux parcours éducatifs individuels. Cela signifie que ce ne sont pas les compétences de l'individu qui sont attribuées, mais les qualifications (la qualification fait référence au résultat formel d'un processus d'évaluation et de validation dans lequel une institution responsable a déterminé que les résultats d'apprentissage individuels répondent à des normes spécifiées). Dans le cadre de la reconnaissance des acquis non formels et informels, elle ne peut jouer qu'un rôle d'accompagnement, car elle n'est pas elle-même liée aux procédures d'évaluation et de reconnaissance des compétences.

Littérature

• Büchter, Karin; Dehnbostel, Pierre ; Hanf, Georg (éd.) : Le cadre allemand des certifications (DQR). Un concept pour augmenter la perméabilité et l'égalité des chances dans le système éducatif ? W. Bertelsmann Verlag Bielefeld, 2012
• Boris Brokmeier, Paul Ciupke : Éducation politique extrascolaire entre descripteurs et niveaux. Sur le débat actuel sur le cadre allemand des certifications. Dans : ADB-Forum, No. 1 (2011), pp. 135-139 ( PDF )
• Commission fédérale de l'éducation politique : La DQR doit devenir une grille qui englobe tous les domaines d'apprentissage. Entretien avec Théo durée. Bonn / Berlin non daté (2009) en ligne
• Peter Dehnbostel, Harry Neß , Bernd Overwien : Le cadre allemand des certifications (DQR) - positions, réflexions et options. Avis d'expert au nom de la Fondation Max Traeger, Francfort / Main 2009 ( PDF )
• Sloane, Peter FE : Sur les bases d'un cadre de qualification allemand (DQR). Concepts, catégories, principes de construction. Bielefeld : Bertelsmann 2008.
• Dorothea Henzler , en conversation avec Manfred Götzke : L'Abitur vaut-il plus que la formation ? - Différend entre les partenaires sociaux et les ministres de l'éducation. Dans : dradio.de, Deutschlandfunk , Campus & Karriere , 9 décembre 2011, consulté le 10 décembre 2011
• Manuel pour le DQR. Structure - missions - procédures - responsabilités. Bureau de coordination fédéral-étatique pour le cadre allemand des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie, 2013 ( PDF )
• Rapport de référencement EQF allemand. Bureau de coordination fédéral-étatique pour le cadre allemand des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie, 2013 ( PDF )

liens web

• Le cadre allemand des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie
• Présentation BiBB sur le DQR et l'EQF (2007) (fichier PDF; 128 ko)
• Le cadre allemand des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie. Ministère fédéral de l'éducation et de la recherche
• Cadre allemand des certifications. Union des services unis
• Dialogue européen sur les défis actuels et les mesures innovantes en matière de formation professionnelle
• Thomas Reglin : Le cadre allemand des certifications. Un instrument de transparence pour l'Europe. Transfert Karlsruhe n° 40. 2009/2010 (PDF; 627 kB)
• Base de données DQR

Preuve individuelle

1. ↑ https://www.dqr.de/media/content/DQR_Handbuch_01_08_2013.pdf
2. ↑ Cadre allemand des certifications. FAQ. Dans : http://www.dqr.de/ . 2017, récupéré le 28 septembre 2017 . 
3. ↑ http://dqr.de/
4. ^ Cadre allemand des qualifications - groupe de travail DQR. Consulté le 17 juin 2019 . 
5. ↑ http://f-bb.de/
6. ↑ http://bbj.info/
7. ↑ Diplômes d' enseignement général et diplômes de formation professionnelle complémentaires attribués. Dans : dqr.de. Consulté le 27 avril 2019 . 
8. ↑ Zone de téléchargement sur le site DQR
9. ↑ ^{a b} Cadre allemand des certifications. (PDF ; 1,1 Mo) Liste des qualifications attribuées - mise à jour : 1er août 2017. Dans : http://www.dqr.de/ . 1er août 2017. Consulté le 28 septembre 2017 . 
10. ↑ ^{a b c d} Liste des qualifications assignées. Ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche, Conférence des ministres de l'Éducation, 1er août 2020, consulté le 3 décembre 2020 .