Formation des enseignants

La formation des enseignants comprend l'éducation, la formation et le perfectionnement des enseignants sous diverses formes. La formation des enseignants concerne l'acquisition professionnelle des compétences requises pour enseigner , éduquer , évaluer et innover .

Formation des enseignants dans divers systèmes éducatifs

Sur le plan international, la formation des enseignants diffère considérablement. Il existe des systèmes éducatifs comme en République fédérale d'Allemagne avec une formation très longue (selon le poste d'enseignant au moins cinq à sept ans) et une faible obligation de formation continue et d'autres avec une formation plus courte, courte (12 mois dans le système éducatif aux Pays-Bas ) ou sans service préparatoire et compensatoire supérieur Formation obligatoire. Dans certains pays, les enseignants à matière unique sont courants (par exemple le système éducatif en France , le système éducatif en Russie ), d'autres exigent au moins deux matières ou s'efforcent d' acquérir des capacités d' enseignement général pour certains niveaux tels que le niveau primaire . Certains systèmes éducatifs reposent sur un niveau élevé de formation professionnelle au niveau universitaire (enseignants des écoles en Allemagne), d'autres tentent de renforcer les qualifications pédagogiques.

Dans l' histoire de l'éducation, l'évolution historique de la formation des enseignants en tant que l'une des principales caractéristiques est examinée par les systèmes éducatifs. En Allemagne, la comparaison avec l'ancien système éducatif de la RDA est constante, surtout chez les Allemands de l'Est. Là, la formation des enseignants est uniformisée au niveau central, la formation en une seule phase et la formation avancée est obligatoire, mais entièrement au service d'une idéologie étatique.

Allemagne

Phases de la formation des enseignants

En République fédérale d'Allemagne, une distinction est faite entre les phases suivantes de la formation des enseignants:

Puis suivez

  • Formation des enseignants (angl. Formation avancée des enseignants ) dans diverses propriétés, la reconnaissance de l'état de formation de l'Institut est une condition préalable à la libération des services; parfois appelée la «troisième phase» de la formation des enseignants
  • Formation des enseignants ( formation continue en cours d'emploi pour les enseignants ) en tant que forme spéciale d'éducateurs nouvellement acquise des qualifications d'enseignement (par exemple, en tant qu'autre matière scolaire, qualification en tant que conseiller ... sur les tests, les certificats) par les institutions du pays des États fédéraux ou des collèges

Dans presque tous les États fédéraux, la formation des enseignants est différenciée selon les types d' écoles et les niveaux scolaires .

Instituts d'État pour la formation des enseignants

Un centre de formation des enseignants existe dans de nombreuses universités allemandes afin de mieux coordonner la formation des enseignants en phase I.

En RDA, un institut de formation des enseignants a formé des enseignants de niveau inférieur à la formation initiale dans de nombreux endroits .

L' Institut central pour l'éducation et l'enseignement , qui était actif dans tout le Reich et basé en Prusse, a été un modèle pour de nombreuses institutions depuis 1915 .

Bases légales

La formation des enseignants est réglementée différemment dans les Länder allemands. Pour l'essentiel, il existe des lois sur la formation des enseignants et, dans certains cas, des ordonnances supplémentaires sont publiées sur cette base .

Base juridique à l'exemple de la Bavière

  • Loi bavaroise sur la formation des enseignants (BayLBG)
  • Règlement d'examen d'enseignement I (LPO I) et Règlement d'examen d'enseignement II (LPO II)
  • Règlement d'admission et de formation pour les postes d'enseignement respectifs
    • Règlement d'admission et de formation pour l'enseignement dans les écoles primaires et l'enseignement dans les écoles secondaires (ZALGH)
    • Règlement d'admission et de formation pour l'enseignement dans les écoles spéciales (ZALS)
    • Règlement d'admission et de formation pour l'enseignement dans les écoles secondaires (ZALR)
    • Règlement d'admission et de formation pour l'enseignement dans les lycées (ZALG)
    • Règlement d'admission et de formation pour l'enseignement dans les écoles professionnelles (ZALB)
  • L'obligation de formation avancée est régie par l'article 20, paragraphe 2, BayLBG. Il est considéré comme rempli si une formation complémentaire de douze jours de formation complémentaire est prouvée dans les quatre ans. Une journée de formation avancée doit être basée sur une valeur indicative d'environ 5 heures de 60 minutes chacune. Des événements à tous les niveaux de la formation avancée ou des événements organisés par des prestataires dits externes peuvent être suivis et organisés pour répondre aux obligations de formation personnelle. Au moins un tiers du montant total doit être inclus dans l'exigence de document en tant que formation interne des enseignants.

Voir également

Littérature

  • Jeanette Böhme, Colin Cramer, Christoph Bressler (eds.): Sciences de l'éducation et formation des enseignants en conflit!? Déterminations, défis et perspectives des relations. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2018, ISBN 978-3-7815-2275-6 .
  • Colin Cramer, Johannes König, Martin Rothland et Sigrid Blömeke (éd.): Manuel pour la formation des enseignants . Klinkhardt utb, Bad Heilbrunn et Stuttgart, ISBN 978-3-8252-5473-5 .
  • Colin Cramer: Recherche sur la profession enseignante. Systématisation et positionnement disciplinaire d'un large champ de recherche. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016, ISBN 978-3-7815-2089-9 .
  • Colin Cramer: Développer le professionnalisme dans la formation des enseignants. Résultats empiriques sur les conditions d'entrée, les caractéristiques du processus et l'expérience de formation des élèves-enseignants. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 978-3-7815-1862-9 .
  • Christine Freitag , Imke von Bargen (Ed.): Recherche pratique en formation des enseignants. LIT, Berlin / Münster 2012, ISBN 978-3-643-11834-9 .
  • Christine Freitag: Formation des enseignants entre science spécialisée, didactique spécialisée et didactique générale. Dans: H. Macha, C. Solzbacher (éd.): De quelles connaissances les enseignants ont-ils besoin? Formation des enseignants d'un point de vue pédagogique. Bad Heilbrunn 2002, ISBN 3-7815-1192-8 , pp. 205-214.
  • Ewald Terhart (Hrsg.): Perspectives de la formation des enseignants en Allemagne: rapport final de la commission nommée par la Conférence permanente. (= Pédagogie Beltz ). Beltz, Weinheim et al.2000 , ISBN 3-407-25229-3 .
  • Benedikt Wisniewski : Psychologie pour la formation des enseignants . Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013, ISBN 978-3-8252-3989-3 .

liens web

Reçus uniques

  1. ↑ kmk.org
  2. ↑ La distinction entre formation avancée et formation avancée dans le sens mentionné n'est pas uniforme
  3. ^ Instituts d'État. Récupéré le 19 juillet 2020 .
  4. ↑ Offres et engagements. Récupéré le 20 juillet 2020 .
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