École coopérative polyvalente
L' école polyvalente coopérative (KGS), également appelée école polyvalente additive (AGS), est une forme existante d' école polyvalente en Allemagne .
Structure et objectif
Les branches école principale , lycée et lycée constituent les trois piliers de ce type d'école. Ils correspondent au système scolaire tripartite. Dans le sport et souvent aussi dans les matières de l'éducation esthétique, les cours sont dispensés dans toutes les branches scolaires , ce qui signifie que les élèves des trois branches scolaires sont enseignés dans des groupes d'étude communs. Les directives-cadres de la branche scolaire respective s'appliquent. Les diplômes délivrés dans une école polyvalente coopérative correspondent également aux diplômes de la Hauptschule, de la Realschule et du Gymnasium.
Il existe des écoles polyvalentes qui mènent à l' Abitur à partir de la 11e année , d'autres n'offrent que des cours jusqu'à la 10e année, de sorte que les étudiants doivent passer à un lycée supérieur ou à un KGS avec une offre de niveau supérieur pour se préparer à l'Abitur .
Il existe également des formes mixtes à l' école polyvalente intégrée (IGS), dans laquelle l'enseignement commun est la règle, ou à l'école polyvalente purement additive, dans laquelle seuls les locaux sont partagés. Ceux-ci peuvent, par exemple, se développer à partir de l'école elle-même après la décision de la conférence générale de l'école. Dans de telles décisions, cependant, les représentants des parents et dans certains endroits également les représentants des élèves doivent être impliqués.
L'objectif de l'école polyvalente coopérative est d'offrir aux élèves des interfaces avec d'autres types d'écoles et leurs élèves malgré un enseignement approfondi dans leurs propres branches scolaires. Cela peut inclure, par exemple, la division du bâtiment en fonction du groupe d'âge au lieu de la branche scolaire, ce qui peut améliorer la communication entre les élèves et également faciliter un changement de branche scolaire. Il est également possible pour des élèves individuels de participer à des matières individuelles à un niveau supérieur dans certains endroits, de sorte que, par exemple, un élève du secondaire doué en mathématiques puisse suivre des cours de mathématiques dans la branche du lycée. La condition préalable à cela est une équipe pédagogique interscolaire et la coordination des leçons des trois branches scolaires entre elles. En règle générale, il n'y a qu'une seule conférence spécialisée pour chaque matière , à laquelle participent des enseignants des trois branches scolaires. Ici, le contenu du cours, les normes d'exigence, les principes d' évaluation des performances , l'introduction de manuels et bien plus encore sont coordonnés entre les branches scolaires.
Initiative populaire 1978 en NRW
En 1978, il y a eu un référendum en Rhénanie du Nord-Westphalie au plus fort d'un dur conflit politique scolaire . Divers groupes au pays voulaient empêcher l' école coopérative . Entre le 16 février et le 1er mars 1978, 3,636 millions (= 29,8 pour cent), bien plus que le cinquième requis de ceux qui ont le droit de vote, ont voté contre le projet. Le référendum a été le seul réussi dans ce pays à ce jour. Le gouvernement d'État social-libéral aurait été obligé de procéder à un référendum, mais y a renoncé après ce résultat. En avril 1978, le parlement de l'État a retiré la «loi sur le niveau d'orientation et l'école coopérative». Cette défaite a également conduit à la démission de Heinz Kühn du poste de Premier ministre de Rhénanie du Nord-Westphalie.
Preuve individuelle
- ^ 1er mars 1978: Le référendum contre l'école KOOP sur www.landtag.nrw.de