Didactique de la biologie

La didactique de la biologie est le sujet didactique de la biologie . En tant que discipline universitaire, la didactique de la biologie est enseignée dans les établissements d'enseignement supérieur et les universités . Comme les autres matières didactiques, elle fait partie de la formation au poste d'enseignant .

Histoire et état actuel

Les cours de biologie existent depuis le début de la période moderne. Comenius a introduit des façons de penser et de travailler dans les cours de sciences. Son ouvrage d'enseignement "Orbis pictus" (1658) fut pendant longtemps le plus important manuel d'histoire naturelle. En 1832/1836, August Lüben introduisit le «système Linnaeus» dans les cours scolaires afin de former des capacités d'observation et de pensée logique. Dans le manuel de Johannes Leunis "École - Histoire naturelle" (1869), l'accent était mis sur l'identification des plantes et des animaux. Emil August Roßmaessler voulait être plus intelligible et populaire. La dépréciation des êtres vivants et leur humanisation ont longtemps été retrouvées dans de nombreux manuels scolaires. Le professeur Friedrich garçon a apporté les nouvelles idées de la communauté de Möbius dans la classe. L'ouvrage «À propos des efforts de réforme dans le domaine de l'enseignement de l'histoire naturelle» (1896) était dirigé contre les jeunes, ce qui a donné naissance aux efforts de réforme adaptés aux enfants du biologiste Otto Schmeil , qui a publié en 1898 les premiers manuels de biologie. Son principe directeur était l'approche fonctionnelle-morphologique. La biologie est maintenant introduite comme matière obligatoire dans les classes supérieures. L'éducation sanitaire est également apparue à l'école élémentaire, qui correspond à la fois à la pédagogie de la réforme et à l' éducation populaire . Avec la pédagogie de la réforme, Cornel Schmitt a développé une méthodologie pour les excursions sur lesquelles les étudiants devraient acquérir des connaissances biologiques spécifiques. Dans l'éducation nazie, cependant, l' accent était mis sur le racisme et avec lui l'hérédité, la science raciale et l'hygiène raciale . Otto Hermann Steche appartenait au premier rang de la didactique scolaire. Après 1945, malgré la continuité du personnel, l'accent est de nouveau mis sur la préparation de contenus biologiques spécialisés pour les écoles et les cours ( réduction didactique ). Les cours du lycée étaient fortement orientés vers la systématique des animaux et des plantes. Le manuel faisant autorité en RFA était le Linder Biologie . Pendant longtemps, les champs de conflit étaient l'éducation sexuelle et encore la théorie évolutionniste . De plus, il y avait l' écologie et la conservation de la nature . Gerhard Dietrich occupait une position de leader en RDA . Ici, la génétique était parfois controversée, mais aussi la protection de l'environnement.

Au cours de la professionnalisation de la formation des enseignants , les axes de recherche de la didactique de la biologie ont encore changé. Depuis les années 1990, une discipline de recherche basée sur des méthodes empiriques et des sciences sociales a été créée. Les domaines de recherche typiques de la didactique de la biologie empirique concernent les questions des idées quotidiennes des apprenants, la motivation, l'intérêt et les attitudes envers les sujets de la classe de biologie, l'analyse des processus d'apprentissage et autres. sur la base du constructivisme pédagogique , l' étude des processus d'enseignement-apprentissage des connaissances d' extraction et de l' évaluation, l' expertise de recherche, et la recherche sur la qualité de l' enseignement. Le modèle de reconstruction didactique combine systématiquement la recherche de développement sur le contenu du sujet et la recherche empirique sur les perspectives de l'apprenant. Les résultats de la recherche et leur mise en œuvre dans la pratique de l'enseignement sont liés de manière méthodiquement contrôlée.

Un important organe de publication de la recherche en langue allemande en didactique de la biologie est la revue pour la didactique des sciences naturelles (ZfDN), qui est également ouverte à d'autres didactiques des sciences naturelles. En 2007, Dirk Krüger et Helmut Vogt (1954–2006) ont publié un aperçu de l'état de la recherche empirique et de ses antécédents dans les pays germanophones .

La didactique de la biologie dans les universités est plus susceptible d'être organisée dans la section Didactique de la biologie de l' Association de biologie, biosciences et biomédecine en Allemagne (VBIO). La recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des connaissances biologiques est considérée comme une tâche scientifique essentielle des membres de la section spécialisée. Au niveau européen, des conférences ERIDOB , les chercheurs européens en didactique de la biologie, ont lieu tous les deux ans . Il existe également l'association des enseignants du MNU, l' association allemande pour la promotion de l'enseignement MINT .

Conformément à la structure différente des matières dans les écoles de nombreux autres pays, les contributions internationales à la recherche dans le domaine de la didactique de la biologie se trouvent souvent sous le titre plus général d '«Enseignement des sciences».

Voir également

Littérature

  • Änne Bäumer : biologie nazie. S. Hirzel / Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft, Stuttgart 1990, ISBN 978-3-8047-1127-3 .
  • Änne Bäumer-Schleinkofer: Leçons de biologie sous le Troisième Reich. Biologie et école nazies. Peter Lang, Francfort-sur-le-Main 1992, ISBN 978-3-631-45047-5 .
  • Änne Bäumer-Schleinkofer: La biologie sous la croix gammée. Biologie et école sous le Troisième Reich. Dans: Universitas . Volume 47, n ° 547, janvier 1992, p. 48-61.
  • Hans-Peter Michael Freyer: De la médecine médiévale aux cours de biologie moderne. Volume 1: Analyse des fondamentaux et du déroulement des processus d'établissement culturel. Volume 2: Bibliographies et aperçus sur l'histoire de la médecine / enseignement «biologie». Edité par Gundolf Keil , Wissenschaftsverlag Rothe, Passau 1995, ISBN 978-3-927575-44-8 .
  • Hans-Peter Michael Freyer: cours de biologie dans l'Empire allemand (1870-1918). In: Rapports d'histoire médicale de Würzburg. Volume 24, 2005, pp. 405-414.
  • Karl Otto Sauerbeck: Didactique sous le Troisième Reich en utilisant l'exemple du manuel de biologie de Steche-Stengel-Wagner. Dans: Recherche spécialisée en prose - Traverser les frontières. Volume 8/9, 2012/2013 (2014), pp. 391-412.

Journaux didactiques

liens web

Preuve individuelle

  1. ↑ Hors de la classe! , Beltz, Langensalza 1922; Le parc en tant que communauté. Communautés vivantes de la patrie allemande, Leipzig vers 1930; Biologie à l'école de travail , BSV 1951
  2. ↑ Voir par exemple Erich Stengel (Meiningen); Bases de l'enseignement biologique. Dans: L'éducateur de Thuringe. Année 1935, numéro 13/14, pp. 420–422; le même: l'orientation de l'enseignement biologique. Dans: The Biologist. Volume 5, 1936, pp. 173-186. Paul Brohmer et Ernst Lehmann étaient les arbitres du Reich en biologie.
  3. ^ Hans-Dieter Haller: Proseminar: Recherche pédagogique dans le processus historique. Récupéré le 24 avril 2020 .
  4. ↑ Dirk Krüger, Helmut Vogt (Hrsg.): Théories de la recherche didactique biologique. Un manuel pour les étudiants enseignants et les doctorants. Springer, Berlin 2007.
  5. ↑ Ulrich Kattmann (2007): Reconstruction didactique - une théorie pratique . Dans: Dirk Krüger / Helmut Vogt (Hrsg.): Théories dans la recherche didactique biologique . Springer, Berlin, Heidelberg, p. 93-104 .
  6. ↑ Harald Gropengießer, Ute Harms, Ulrich Kattmann (éd.): Fachdidaktik Biologie. 10e édition. Aulis, Hallbergmoos 2016.
  7. ^ Journal pour la didactique des sciences naturelles
  8. ↑ Critique de livre de Horst Schecker (2009) dans: Journal for Didaktik der Naturwissenschaften. Volume 15, pp. 379-380, texte intégral de la revue (PDF) ( Mémento du 22 juillet 2013 dans les archives Internet )
  9. ↑ Section Didactique de la Biologie de l'Association de Biologie, Biosciences et Biomédecine en Allemagne
  10. ↑ Policy Paper of the European Researchers in Didactics of Biology 2012. ( Mémento du 14 juillet 2014 dans les archives Internet )
  11. ↑ MNU - Association pour la promotion de l'enseignement des STEM - MNU - Page d'accueil. Récupéré le 24 avril 2020 .