situation

Le mot situation désigne la situation ou la position, le lien avec des faits ou des circonstances, mais aussi (psychologiquement) la nature ou l'efficacité d'une région ou d'une zone définie ou (clairement) délimitée.

Origine et utilisation du mot

Situation vient du latin situs «place, position, siège», mais ce n'est qu'à la fin du XVIe siècle qu'il a été emprunté au français comme mot étranger au sens de localisation géographique, de plan de site, de zone . En allemand, ce sens concret est désormais dépassé, sauf dans le langage technique, et ne se situe que sous la forme de l' adjectif participe , à savoir localisé en usage (cf. situation accidentelle).

Aujourd'hui, le terme situation comprend les conditions-cadres que quelqu'un ou dans lesquelles un projet ou une chose est placé et qui, comme conditions concrètes, fixent et limitent les possibilités de faire ou de souffrir, généralement l'état d'être dans un environnement, un contexte ou une dépendance (ex. B. Dilemme , contrainte , urgence).

La situation est toujours "situation de ...". Bien que la situation sans référence explicite à un sujet soit mentionnée, il s'agit d'une situation liée à un emplacement (,, Affected 'Location Highlights Exposed). C'est la connexion temporelle, spatiale ou personnelle-existentielle des faits dans laquelle se trouve la situation. Par exemple, on parle de bien nantis quand on décrit un bel emplacement local, mais aussi de prospérité .

L'adjectif situationnel , lié à une situation concrète, a aussi une tendance au spontané : certaines décisions sont prises situationnellement, c'est-à-dire en fonction des circonstances spécifiques.

philosophie

En philosophie , la situation est un terme important pour Martin Heidegger , Karl Jaspers , Søren Kierkegaard et Jean-Paul Sartre ou les situationnistes . En raison de l' existentialisme , le terme a une coloration subjective. La situation affecte les gens dans le monde. En revanche, le terme emplacement décrit un contexte plus objectif. Aussi dans la phénoménologie d' Edmund Husserl existent des considérations importantes de terme de situation.

Philosophie de la science

En psychologie , CF Graumann utilise le terme situation pour décrire la perspective de la perception. La perception humaine ne représente qu'une partie du monde, thématise le monde. Cette section est essentiellement déterminée par l'état et la motivation du sujet. Graumann a développé ce modèle à partir de termes issus de la gestalt et de la psychologie holistique. Cette psychologie est apparue au début du XXe siècle en réaction à la psychologie plus scientifique qui était l'enseignement dominant à la fin du XIXe siècle.

Avec ses recherches dans les années 1970, Stanley Milgram a souligné la grande importance de la situation dans la formation du comportement par rapport à la théorie de la personnalité comme arrière-plan des séquences comportementales. Non seulement avec les expériences sur l' obéissance et son refus, mais aussi (par exemple) avec les enquêtes sur la situation sociale dans les grandes villes ou les idylles rurales, il a mené des recherches fondamentales qui ont inclus un nouveau sens de la situation dans l'émergence du comportement humain. Dans cette question, il voit une opposition fondamentale entre la situation et la personnalité. La situation peut être si forte et convaincante qu'elle décide du comportement que la personne réalise - pas de la personnalité (ou du personnage) (voir ci-dessous).

La sociologie a découvert surtout dans les années 1960, le concept de situation pour eux-mêmes. Il relie à la fois la phénoménologie d'Edmund Husserl , la philosophie de Wilhelm Dilthey ainsi que la psychologie Graumannsche de la perspectivité. Le terme situation et la recherche empirique de situation qui a suivi dans les années 80 avaient pour but d'analyser les processus de travail organisés industriellement.

Domaines individuels

la géographie

Géographique Situation : Il estl'origine du terme technique etmoyens plus ou moins enrobage dans une région ou d'un paysage ,savoir l'environnement spatial d'un objet sur la surface de la terre ,exemple un bâtiment ouune ville . Le situé est un objet géographique, la situation est le contexte spatial des faits topographiques dans lesquels se situe l'objet.

La cartographie distingue les sols (la surface terrestre en tant que telle) et la situation (qui se trouvent sur leurs propriétés). Dans l' exploitation minière , on parle d'un plan de situation - une représentation de l'emplacement de certains points de la surface de la montagne, qui sont mesurés par rapport à des objets bien connus et immobiles.

économie

Situation économique : La situation est un sujet économique , la situation est la connexion des faits qui sont en interaction avec elle.

La situation sociale en tant que facteur de politique économique n'est pas seulement liée à des facteurs économiques mais aussi à B. problèmes familiaux.

sociologie

La situation sociale au sens de l' analyse situationnelle en sociologie doit être distinguée du terme économique, ici les processus sociaux à court terme sont examinés, par ex. B. sous les aspects du rôle social .

Situation de vie : une personne est située, la situation est le lien entre ses conditions de vie; Dans le langage courant, lesfacteurs matériels ou sociaux mentionnés ci-dessussontprincipalementabordés, tandis que la situation émotionnelle peut varier considérablement (par exemple, les personnes riches, mais toujours tristes ou déprimées)

psychologie

Le concept psychologique de situation peut être défini comme la totalité des conditions psychologiquement efficaces, par ex. B. lorsque certains sentiments, processus de pensée et comportements surviennent. Les situations psychologiques peuvent être claires, mais aussi à peine gérables ou très complexes.

Il faut supposer que z. Par exemple, l'acteur ou le penseur n'a pas à être conscient de toutes les conditions qui sont pertinentes pour les actions. On pourrait donc faire la différence entre les conditions conscientes et inconscientes.

Une distinction pourrait également être faite entre les conditions psychologiques (= conditions qui sont associées à une certaine structure de la personnalité; quelqu'un est, par exemple, moins motivé qu'une autre personne en ce qui concerne les exigences de performance) et les conditions externes qui ont un effet sur la psyché: par ex. Situation de groupe, pression pour performer, compréhension du parent, température ambiante, etc.

L'analyse de la situation psychologique est généralement une entreprise très complexe. En revanche, les psychologues , psychothérapeutes , conseillers , enseignants et éducateurs sont bien conseillés dans leur travail s'ils perçoivent le plus précisément possible la structure des situations et (sont capables de) les évaluer au regard de leur activité professionnelle. Un excellent exemple de la méthodologie de telles analyses est l'analyse de la structure des conflits par Dieter Betz. Une approche structurante senior est la théorie des champs de Kurt Lewin .

La somme des situations qu'une personne - au cours de sa vie - éprouve, perçoit, traite ou doit traiter est quelque chose comme la trace ou le résultat final de la socialisation qui définit une personne. Bien que, comme mentionné ci-dessus, il soit très difficile d'enregistrer, de décrire ou de comparer structurellement les structures des situations. Néanmoins, on peut dire que différents types de situations (séquence de situations) ont des conséquences différentes pour différentes personnes.

En psychologie (en fonction de la base psychologique ou des hypothèses de base), l'importance des conditions de la situation dans le développement de la planification du comportement ou du comportement mis en œuvre est évaluée très différemment. Stanley Milgram favorise une nouvelle approche situationnelle , par ex. B. dans ses investigations / expériences sur l' obéissance et son refus. Milgram conclut explicitement que la situation peut être plus forte qu'un personnage stable; En d'autres termes: si quelqu'un est soumis à une forte pression, il peut également agir contre ses principes personnels (structure de la personnalité). Cela rendrait évidente la domination de la situation sur les structures de la personnalité. Cependant, une généralisation selon laquelle la situation joue fondamentalement un rôle plus fort que la personnalité dans le développement du comportement n'est certainement pas appropriée. Bien sûr, on peut se demander si le fait de privilégier les théories de la personnalité plutôt que l'approche situationnelle est une évaluation justifiée dans le contexte de notre culture.

la pédagogie

L'éducateur et la personne à éduquer se trouvent dans une situation éducative caractérisée par de nombreux détails - par ex. B.

  • le niveau d'éducation ou de formation de l'éducateur ou son expérience antérieure
  • la structure de la personnalité de l'éducateur
  • sur la motivation actuelle de l'éducateur
  • sur l'état mental et cognitif de l'enfant / adolescent
  • de différents environnements et conditions situationnelles (contexte situationnel).

La nature de la situation éducative a des conséquences sur la réussite de l' éducation (à court et à long terme). Les changements dans la psyché et la cognition de l' enfant sont le résultat d'innombrables situations parentales ( psychologie du développement ).

Mais les changements apportés par l'éducateur au cours de son activité éducative peuvent aussi être déterminés (voir: l'éducateur / éducateur au début de son activité ↔ l'éducateur expérimenté) et sont également dépendants des situations éducatives, même si ces faits ne jouent guère de rôle dans la pédagogie scientifique et pratiquée. Les situations difficiles ont des effets différents sur l'éducateur que les situations faciles à gérer et souvent réussies.

La plupart des éducateurs croient que les situations parentales peuvent être façonnées. La conception est l'une des tâches les plus importantes de l'éducateur. La conception de la situation éducative sert principalement à optimiser les résultats éducatifs de l'enfant / adolescent. On peut donc distinguer les situations parentales favorables des moins favorables; où «bon marché» signifie: adapté pour obtenir le meilleur effet d'apprentissage possible pour l'enfant / le jeune ( apprentissage , processus d'apprentissage). De nombreux éducateurs s'occupent de ces liens, car il incombe aux établissements d'enseignement de soutenir au mieux les enfants / jeunes (voir Reinhard Tausch et Anne-Marie Tausch : Psychopédagogie).

Si le résultat de l'éducation n'est pas satisfaisant ou satisfaisant, on peut formellement u. une. blâmer les conditions de situation ou les détails de conception défavorables. Mais on peut aussi en tirer des leçons: qu'est-ce qui peut être amélioré à l'avenir ou comment rendre les situations parentales plus favorables? Par exemple, le rôle de la garde parentale dans l'éducation a été envisagé et évalué différemment à différents moments (voir aussi la théorie de l'attachement ).

On ne saurait déduire sans équivoque la structure des situations précédentes du résultat d'un processus éducatif, si l'on pouvait la formuler de manière appropriée.

Littérature et langue

La comédie de situation est un type d' humour qui se rapporte à une situation actuelle qui peut être perçue par plusieurs personnes. En dehors de son cadre ou pour des étrangers, il peut ou pour la plupart rester incompréhensible. Il est difficile (ou difficilement) de se reproduire.

Dans les œuvres scéniques, la comédie de situation «plus légère» est séparée de la comédie de caractère «sérieux» .

Le drame de situation est aussi la forme narrative du drame du personnage contrasté: le premier se développe hors de la situation, le second suit un concept narratif strict.

Voir également

Littérature

  • K. Bühler: La crise de la psychologie. Iéna 1927
  • Carl August Emge : Sur le caractère indispensable du concept de situation pour les disciplines normatives (= traités de la classe des sciences humaines et sociales de l'Académie des sciences et des lettres de Mayence. Né en 1966, n ° 3).
  • W. Finke: Enquêtes sur le concept de la situation. Mémoire à l'Université de Göttingen, 1955
  • CF Graumann: Bases d'une phénoménologie et psychologie de la perspective. Recherche phénoméno-psychologique Volume 2, Berlin 1960
  • K. Thomas: Analyse du travail. Opportunités de recherche interdisciplinaire sur les processus de travail industrialisés. Traités de Göttingen sur la sociologie et ses zones frontalières. Volume 16, Stuttgart 1969

liens web

Wiktionnaire: Situation  - explications des significations, origines des mots, synonymes, traductions

Preuve individuelle

  1. ↑ a b c SITUATION, f. le français situation, position, position . Dans: Jacob Grimm , Wilhelm Grimm : Dictionnaire allemand . Hirzel, Leipzig 1854–1961 ( woerterbuchnetz.de , Université de Trèves).
  2. ↑ Lit. Graumann 1960
  3. ↑ Fondamentalement : Buba, Hans-Peter: Situation - Concepts et typologies pour la situation sociale et leur intégration dans le cadre de référence du rôle et de la personne, Berlin 1980, ISBN 3-428-04555-6 .
  4. ↑ voir par ex. B. Kurt Lewin : La situation psychologique avec salaire et punition, Leipzig 1931.
  5. ↑ voir par exemple: Dieter Betz: Vicious Circle Learning Disorder - Theoretical foundation and standard program, Weinheim 1987.