Apprendre apprendre

Apprendre à apprendre est un concept clé dans le débat sur la réforme de l'éducation. Ce terme a été reçu dans tout le pays par les recommandations du Conseil allemand de l'éducation vers 1970.

Avec l' apprentissage de l'apprentissage , la «capacité d'apprendre encore et encore» a été placée au centre des considérations. Dans le même temps, « l'apprentissage tout au long de la vie » ( apprentissage tout au long de la vie ) s'est développé comme un apprentissage à but permanent comme une compréhension quasi cumulative de l'apprentissage en tant que variante.

Selon Leitner

À la suite du débat sur la réforme de l'éducation sur l'apprentissage pour apprendre, un manuel sur la psychologie de l'apprentissage du même nom a été créé . Il a été publié en 1973 par le publiciste allemand Sebastian Leitner . En particulier, la méthode d'apprentissage avec une carte flash introduite dans cet ouvrage s'est depuis répandue dans le monde entier ( entraîneur de vocabulaire ). L'ouvrage est commercialisé sous le titre Comment apprendre à apprendre depuis les années 1980 et est toujours publié aujourd'hui.

Leitner explique la nécessité non seulement de transmettre du contenu aux apprenants à l' école , à l' université et au travail , mais également des méthodes permettant d'apprendre ce contenu aussi rapidement et durablement que possible.

Il nomme la transition du contenu d' apprentissage de ultra- mémoire à court terme à la mémoire à court terme et de là à la mémoire à long terme comme une raison décisive pour laquelle tant de ce qui a été appris est oublié à nouveau. Une autre est la répétition «inefficace» de ce qui a déjà été appris: vous répétez ce que vous avez appris que vous avez oublié et ce dont vous vous souvenez, sans distinction , en gaspillant un temps d'apprentissage précieux (voir aussi répétition espacée ). L'environnement d'apprentissage, y compris son potentiel de distraction, a un impact majeur.

Dans Apprendre à apprendre , Leitner explique comment l'apprentissage doit être fait avec tous les sens et diverses astuces pour réussir. La technique clé pour mettre en œuvre sa théorie est la carte d'apprentissage qu'il a développée.

Mais il est également important de trouver rapidement le contenu d'apprentissage tel que le vocabulaire dans la mémoire à long terme lorsque cela est nécessaire - par exemple dans une situation de parole ou un examen. Ici aussi, apprendre à apprendre fournit des astuces. La méthode est décrite dans la littérature spécialisée comme étant trop étroitement liée à l'apprentissage du vocabulaire.

Théorie avancée

Dans la littérature plus récente, apprendre à apprendre dans la tension conceptuelle entre les méthodes d'apprentissage est compris comme une formation à l'apprentissage comme dans Leitner, comme une stratégie de métacognition ou comme des principes profonds d'apprentissage autonome comme dans Beck / Guldimann / Zutavern. Les stratégies d'apprentissage mentionnées peuvent être mises en œuvre dans toutes les matières et domaines de contenu.

En 2001, Peter O. Chott a donné une définition plus précise du terme. Il comprend «apprendre à apprendre» comme un terme d'argot pour «promouvoir la compétence méthodologique » et le définit comme suit:

«Apprendre à apprendre» (LL) signifie apprendre des techniques / méthodes / stratégies et des «attitudes» envers

Les «attitudes» font référence à des processus émotionnels tels que la joie d'apprendre ou l'expérience d'apprendre. Ils font tout autant partie de l'apprentissage que les stratégies plus techniques.

«Enseigner à apprendre» signifie enseigner les techniques / méthodes / stratégies et attitudes ci-dessus dans le sens d'une compréhension mathématique . Cela comprend une promotion des apprenants axée sur les étudiants.

Littérature

  • Erwin Beck, Titus Guldimann, Michael Zutavern: des étudiants qui apprennent de manière indépendante. Dans: Erwin Beck, Titus Guldimann, Michael Zutavern (éds.): Apprendre indépendamment. UVK Verlag, Saint-Gall 1996, p. 15-58.
  • Peter O. Chott: Apprenez à apprendre - apprenez à apprendre. Promotion mathématique des compétences méthodologiques à l'école. Weiden: Schuch 2001, ISBN 3-926931-43-4
  • Peter O. Chott, Gila Barth: Apprendre à apprendre ensemble à l'école - modèle de promotion interscolaire de la compétence méthodologique (pas seulement) pour les écoles primaires. (DVD joint sur lequel sont stockés un film éducatif et du matériel didactique.) Vögel, Stamsried 2008, ISBN 978-3-89650-265-0 .
  • Sabine Grotehusmann: La réussite à l' examen. La préparation aux examens optimale pour chaque type d'apprenants. GABAL Verlag, Offenbach 2008, ISBN 978-3-89749-859-4 .
  • Astrid Kaiser: Apprendre en apprenant à apprendre. Dans: Hempel, Marlies (éd.): Parcours d'apprentissage des enfants. Schneider, Baltmannsweiler 1999, pp. 59-75.
  • Sebastian Leitner : C'est ainsi que vous apprenez à apprendre. ISBN 3-451-05060-9 (le classique avec de nombreux conseils pratiques).
  • Eberhardt Hofmann, Monika Löhle: Apprenez avec succès. Stratégies d'apprentissage et de travail efficaces pour l'école, l'université et le travail. Hogrefe Verlag, Göttingen, 2003, ISBN 3-8017-1825-5 .
  • Monika Löhle: Apprenez à apprendre. Un guide pour les étudiants. Hogrefe Verlag, Göttingen 2005, ISBN 3-8017-1920-0 .
  • Werner Metzig, Martin Schuster: Apprendre à apprendre. ISBN 3-540-44264-2 .
  • Heinz Klippert : Formation aux méthodes. Modules d'exercices pour les leçons. 14., révisé. Édition Beltz Verlag, Weinheim 2004, ISBN 3-407-62525-1 .