Forme sociale

Dans le langage technique de la didactique , les relations en classe sont réglées par la forme sociale . Extérieurement, il est reconnaissable dans la disposition des sièges et des pièces, à l'intérieur, il montre la structure de la communication et de l'interaction. Le terme a été inventé par Wolfgang Schulz .

Quatre formes sociales

Selon qu'un groupe d'apprentissage (généralement une classe d'école) est occupé par la même tâche dans son ensemble ou est divisé en groupes plus petits, il existe l'une des quatre formes sociales :

Le travail en groupe jusqu'à un maximum de cinq personnes et le travail en partenariat est collectivement appelé travail en petit groupe. Les formes mixtes se produisent lorsque les élèves sont libres de choisir entre le travail individuel et en binôme, ce qui peut être utile , par exemple, lorsqu'il s'agit de travailler sur des tâches en cours de mathématiques .

Le plénum est une forme particulière .Plénum signifie assemblée générale. Des professionnels ou des signalements sont entendus. Ces professionnels sont des lycéens ou de petits groupes d'étudiants. C'est donc la forme sociale pour dire, démontrer, représenter etc. quelque chose (situation de présentation), une sorte d'« enseignement côté étudiant ».

Forme sociale et forme de travail

Chaque phase de la leçon peut généralement se voir attribuer exactement une forme sociale et un type de travail. L'utilisation du langage est cependant incohérente dans la mesure où une distinction claire n'est pas toujours faite entre les formes sociales et professionnelles ou les formes d'action. D'après Hilbert Meyer , il est logique de différencier en fonction de deux questions :

  • Qui travaille avec qui ? (= forme sociale)
  • Quels modes d' action (par exemple, donner une conférence, écrire une dictée) doivent être mis en œuvre ? (= Forme de travail).

Les deux questions doivent être décidées séparément dans chaque leçon et doivent être réfléchies en fonction de leur adéquation les unes avec les autres et en ce qui concerne les autres facteurs de la leçon (sujet, objectifs, médias, exigences des étudiants).

Différentes formes de travail sont possibles au sein d'une forme sociale donnée ; par exemple, travailler dans une classe comprend, entre autres. la possibilité d' un enseignement frontal avec ses formes de travail

mais aussi les formes alternatives de travail sous la forme

Pour les listes de formes de travail qui ne sont toujours pas ordonnées, voir méthode d'enseignement , méthode d' apprentissage , liste des méthodes d' enseignement .

Dans le cas des élèves plus jeunes en particulier, il est conseillé d'alterner entre deux ou plusieurs types de travaux au cours d'un cours (variance méthodologique) afin d' éviter la fatigue de l' attention . Dans des cas particuliers, ce fait peut même avoir pour conséquence que l'enseignant ne choisit pas la méthode sélectionnée pour la phase de cours prévue donnée, mais insère à la place une phase de cours supplémentaire avec une méthode d'activation pour stimuler les élèves.

Littérature

  • Hilbert Meyer : méthodes pédagogiques. Tome 1 : Tome Théorie . Scriptor, Francfort-sur-le-Main 1987. 10e édition : Cornelsen Scriptor, Berlin 2002.
  • Hilbert Meyer : méthodes pédagogiques. Volume 2 : Volume de pratique. Scriptor, Francfort-sur-le-Main 1987. 10e édition : Cornelsen Scriptor Berlin 2003.
  • Schulz, Wolfgang (1965) : Leçons - Analyse et planification.

Preuve individuelle

  1. ^ Schulz, Wolfgang (1965): Enseignement - Analyse et planification. 32