Conversation socratique
La conversation (néo-)socratique est une méthode d'enseignement à l' origine philosophique qui encourage la pensée indépendante , la réflexion et l'autoréflexion. Les discussions socratiques remontent aux philosophes et enseignants Leonard Nelson (1882-1927) et Gustav Heckmann (1898-1996) et diffèrent de la méthode socratique, entre autres, en ce qu'elles ne se déroulent pas en dialogue , mais sous forme de discussions de groupe modérées. , dont le modérateur s'abstient de toute expression d'opinion sur le sujet de la conversation et ne pose pas de questions manipulatrices. En tant que méthode de discussion, ils sont désormais également proposés dans la formation et le perfectionnement des spécialistes et des cadres lors de séminaires et d' ateliers . B. Étudier quels sont les principes du leadership et de la gestion .
Sur la base des expériences concrètes des participants à la discussion, une définition du terme, la solution à une question ou à une décision est recherchée dans des étapes d' abstraction clairement définies , qui sont faites par consensus de tous.
Hartmut Spiegel résume - en vue des cours de mathématiques et de la formation des enseignants de mathématiques - l'approche de Nelson à la conversation socratique en petit groupe dans les règles simples suivantes :
- Parlez clairement et brièvement et essayez de vous faire comprendre par tous les participants !
- Accrochez-vous à la question qui vient d'être discutée et ne vous écartez pas !
- Prenez chaque énoncé de chaque autre participant également au sérieux !
- Vérifiez les déclarations des autres participants pour voir si vous les avez bien comprises et comprises et si vous pouvez les relier au cours de l'argument !
- Exprimez vos questions et vos doutes, mais ne jouez pas à l' avocate diaboli !
- Travaillez vers un consensus!
Le leader doit s'assurer que
- les participants obéissent aux règles,
- ils se comprennent vraiment,
- ils s'accrochent à la question qui vient d'être discutée,
- les approches fructueuses ne sont pas perdues.
Il est particulièrement important que le leader dirige les participants vers leur propre jugement en n'exprimant pas leur propre opinion sur la question en cours de discussion.
Sur ce dernier point, Nelson va bien au-delà de Socrate : le leader ne doit pas poser de questions qui contiennent un jugement ou donner son propre point de vue, car cela anticiperait le propre jugement des participants en proposant un préjugé.
La conversation socratique est la forme d'enseignement principalement pratiquée dans les facultés de droit , les facultés de droit des universités américaines.
Le dialogue socratique est à différencier de la conversation socratique en tant que technique de questionnement que les psychothérapeutes , les coachs de vie et les pasteurs utilisent lorsqu'il s'agit de clarifier les termes et de prendre des décisions dans la conversation thérapeutique-conseil . Le Socrate de Platon a décrit ce dialogue comme un processus de remise en question critique d'arguments et l'a également appelé maïeutique , c'est-à-dire sage-femme : le leader des dialogues socratiques aide ses partenaires de dialogue à « faire naître » leurs idées et leurs pensées. De cette façon, les structures et les modèles de comportement devraient devenir visibles, ses propres pensées et actions compréhensibles et donc aussi changeantes.
Littérature
- Dieter Birnbacher , Dieter Krohn (éd.) : La conversation socratique. Reclam, Stuttgart 2002, ISBN 3-15-018230-1 .
- Gustav Heckmann : La Conversation Socratique - Expériences dans les Séminaires Universitaires de Philosophie. Schroedel, Hanovre 1981, ISBN 3-507-39014-0 .
- Detlef Horster : La conversation socratique en théorie et en pratique. Leske et Budrich, Opladen 1994, ISBN 3-8100-1152-5 . (La vision d'Horsterer de la conversation socratique (analyse conceptuelle) diffère fondamentalement de la conversation socratique dans la tradition de Leonard Nelson / Gustav Heckmann (méthode d'abstraction régessive)).
- Dieter Krohn, Barbara Neißer, Nora Walter (Eds.): La conversation socratique en classe. dipa-Verlag, Francfort-sur-le-Main 2000, ISBN 3-7638-0528-1 . (= Philosopher socratique, Tome VII)
- Dieter Krohn, Barbara Neißer, Nora Walter (Eds.) : La conversation socratique - Possibilités dans la pratique philosophique et pédagogique. dipa-Verlag, Francfort-sur-le-Main 1999, ISBN 3-7638-0420-5 . (= Philosophie socratique, Tome VI)
- Leonard Nelson : La méthode socratique. Conférence donnée le 11 décembre 1922 à la Société pédagogique de Göttingen. In : Traités de l'école de la frite. Nouvel épisode. Édité par Otto Meyerhof , Franz Oppenheimer , Minna Specht . Volume 5, H. 1. Vie publique, Göttingen 1929, pp. 21-78.
- Gisela Raupach-Strey : Didactique socratique : le sens didactique de la méthode socratique dans la tradition de Leonard Nelson et Gustav Heckmann. Lit, Münster / Hambourg / Londres 2002. ISBN 3-8258-6322-0 . (= Philosophie socratique Tome 10)
- Rainer Loska : Enseignement sans instruction. La méthode néosocratique de Leonard Nelson pour mener des conversations. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1995, ISBN 3-7815-0790-4 .
- Harlich H. Stavemann : Conversation socratique dans la thérapie et le conseil. Beltz, PVU, Weinheim / Bâle 2007, ISBN 978-3-621-27598-9 .
- Roger Wisniewski, Michael Niehaus : Gestion par Sokrates. Ce que la philosophie de l'entreprise a à offrir. Cornelsen, Berlin 2009, ISBN 978-3-589-23676-3 .