Évaluation pédagogique

L' évaluation des cours par les participants s'appelle l' évaluation de l'enseignement . Une distinction doit être faite ici entre l' évaluation de l'enseignement (domaines généraux de l'enseignement tels que les périodes d'études ou le matériel de bibliothèque) et l' évaluation des cours (évaluation des cours et des séminaires). Dans le secteur de l'enseignement supérieur, l'évaluation vise à enregistrer la satisfaction des étudiants quant à la qualité de l'enseignement et à son organisation. Cette implication des étudiants est stipulée à l' article 6 de la loi-cadre universitaire . L'évaluation de l'enseignement sert à garantir la qualité de l'enseignement.

définition

Heiner Rindermann comprend l'évaluation dans le contexte de l'enseignement comme «une analyse systématique et une investigation empirique des concepts, conditions, processus et effets des activités ciblées aux fins de leur évaluation et de leur modification». Ainsi, dans le cadre des évaluations universitaires, l'évaluation de l'enseignement est généralement posée de manière empirique directement sous la forme d'une critique étudiante de l'événement.

Objectifs d'une évaluation pédagogique

Les évaluations pédagogiques peuvent être menées avec une variété d'objectifs différents. L'évaluation pédagogique sert donc principalement à donner aux enseignants un retour d'expérience sur leurs travaux et fait donc partie de l'assurance qualité. L'évaluation pédagogique peut également être utilisée ici comme base pour des accords d'objectifs .

Souvignier et Gold (2002) résument trois objectifs généraux comme perspectives de base d'une évaluation pédagogique:

  • Rétroaction
  • contrôler
  • recherche

Ces domaines peuvent être pondérés différemment, selon que l'accent est davantage mis sur un modèle de rétroaction et de communication, sur le contrôle et l'évaluation du personnel ou sur la recherche d'évaluation elle-même.

Enseigner les instruments d'évaluation

Lors d'une évaluation de cours, les participants sont généralement invités à commenter le cours au moyen d'un questionnaire . Il existe un grand nombre de questionnaires différents, dont beaucoup ne sont malheureusement pas vérifiés au regard des critères de qualité centraux que sont l' objectivité , la fiabilité et la validité . Des exemples de questionnaires standardisés éprouvés dans lesquels de tels tests ont été effectués sont le FEVOR, HILVE, KIEL, MFE-S et MFE-V ainsi que le TRIL.

Évaluation de l'enseignement en ligne

En raison des avantages des enquêtes en ligne , les évaluations de l'enseignement sont de plus en plus collectées en ligne. Cela impose des exigences particulières aux systèmes d'évaluation des cours, notamment en ce qui concerne la facilité d'utilisation de ces systèmes ou la sécurité des données . En raison de leurs options d'application flexibles, les systèmes électroniques de réponse du public peuvent également être utilisés pour une évaluation sélective et comparative de l'enseignement.

Voir également

Littérature

  • HW Marsh: Évaluations des étudiants de l'enseignement universitaire - dimensionnalité, fiabilité, validité, biais potentiels et utilité. Dans: Journal of Educational Psychology. 76 (5), 1984, pages 707-754.
  • H. Rindermann: Enquête sur l'utilité de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants. Maison d'édition de la pédagogie empirique, Landau 1996.
  • H. Rindermann: Evaluation des cours - Introduction et aperçu de la recherche et de la pratique dans l'évaluation des cours dans les universités. Avec une contribution à l'évaluation de l'enseignement informatisé. 2e édition. Pédagogie empirique, Landau 2009.
  • B. Schmidt, T. Loßnitzer: Evaluation du cours: état de l'art, proposition de définition et axes de développement. Dans: Journal for Evaluation. 9 (1), 2010, pp. 49-72.
  • Werner Zillig: Évaluation dans les évaluations d'enseignement. Dans: Journal for Literary Studies and Linguistics 45, 2017, pp. 66–85.

liens web

Preuve individuelle

  1. ↑ H. Rindermann: Evaluation de l'enseignement - Introduction et aperçu de la recherche et de la pratique de l'évaluation des cours dans les universités. Avec une contribution à l'évaluation de l'enseignement informatisé. Pédagogie empirique, Landau 2009.
  2. ^ H. Rindermann: Evaluation de l'enseignement dans les universités: conclusions de la recherche et application pour l'enseignement universitaire et son évaluation. Dans: Journal for Evaluation. 2/2003, pages 233-256.
  3. ↑ H. Rindermann: Evaluation de l'enseignement: Introduction et aperçu de la recherche et de la pratique de l'évaluation des cours dans les universités avec une contribution à l'évaluation de l'enseignement assisté par ordinateur. Maison d'édition de la pédagogie empirique, Landau 2001.
  4. ↑ M. Krämer: Evaluation et accord d'objectifs à l'université - assurance qualité et / ou discipline. Dans: G. Krampen, H. Zayer (Ed.): Didactique et évaluation de la psychologie. Volume IV, Deutscher Psychologen Verlag, Bonn 2003, pp. 215-231.
  5. ↑ E. Souvignier, A. Gold: Questionnaires pour l'évaluation de l'enseignement: que peuvent-ils réaliser? Dans: Journal for Evaluation. 2/2002, pp. 265-280.
  6. ↑ T. Staufenbiel: Questionnaire pour l'évaluation des cours universitaires par les étudiants et les enseignants. Dans: Diagnostica. 46 (4), 2000, pages 169-181. (Doc) ( Souvenir du 11 juin 2007 dans les archives Internet ) (Lien vers le questionnaire)
  7. ↑ H. Rindermann: Evaluation de l'enseignement: Introduction et aperçu de la recherche et de la pratique de l'évaluation des cours dans les universités avec une contribution à l'évaluation de l'enseignement assisté par ordinateur. Maison d'édition de la pédagogie empirique, Landau 2001.
  8. ↑ G. Gediga, K. des canettes, F. Schnieder, S. Köhne, H. Luck, B. Schneider: Kiel: Un outil de communication pour l'évaluation des cours. Methodos, Bissendorf 2000.
  9. ↑ G. Hirschfeld, MT Thielsch: Questionnaire Münsteraner pour l'évaluation des séminaires (MFE-S). Dans: A. Glöckner-Rist (Ed.): Compilation d'items et d'échelles de sciences sociales . ZIS version 13.0. GESIS, Bonn 2009. (Lien vers le questionnaire)
  10. ↑ G. Hirschfeld, MT Thielsch: Questionnaire Münsteraner pour l'évaluation des cours (MFE-V). Dans: A. Glöckner-Rist (Ed.): Compilation d'items et d'échelles de sciences sociales . ZIS version 13.0. GESIS, Bonn 2009. (Lien vers le questionnaire)
  11. ↑ M. Gollwitzer, W. Schlotz: «L'inventaire de Trèves pour l'évaluation des cours» (TRIL): Développement et premiers tests théoriques. Dans: G. Krampen, H. Zayer (Ed.): Didactique et évaluation de la psychologie. Volume IV, Deutscher Psychologen Verlag, Bonn 2003, pp. 114–128. (Site Web) ( Mémento du 27 mai 2007 dans l'archive Web archive.today )
  12. ↑ M. Gumpinger: Systèmes d'évaluation de l'enseignement en ligne: Exigences et mise en œuvre à l'aide de l'exemple du curriculum médical. Dissertation . Munich 2008. (PDF, 8 Mo)