Lego Serious Play

Exemple de Lego-Serious-Play-Shared-Identity-Teamwork

Lego Serious Play ( LSP ) est un processus modéré qui combine les avantages de jouer et de modéliser avec des briques Lego avec les préoccupations du monde des affaires. LSP peut être utilisé dans les entreprises, les équipes et aussi avec les individus et vise à promouvoir de nouvelles idées, améliorer la communication et accélérer la résolution de problèmes.

Dans les ateliers LSP, par exemple, les participants à l'atelier développent de nouvelles stratégies commerciales, développent ou optimisent le travail d'équipe, ou analysent des situations de crise et développent des concepts de solutions pour eux. Les ateliers sont animés par des modérateurs certifiés LSP qui sont censés contrôler le processus LSP de manière à ce que les participants atteignent eux-mêmes les objectifs de l'atelier.

Les boîtes LSP spécialement assemblées par Lego pour ces ateliers contiennent une vaste sélection de briques Lego, à l'aide desquelles les participants à l'atelier développent des modèles et des métaphores de leur vision des aspects les plus divers de leur monde des affaires et les communiquent aux autres participants. .

Les points suivants sont mentionnés comme avantages de LSP:

  • Encouragez la créativité et l'innovation en modelant avec vos mains
  • Amélioration de la communication sur les modèles Lego compréhensibles
  • Inclusion des connaissances et de l'expérience de tous les participants à un atelier LSP
  • Promotion de la compréhension commune des sujets traités.

l'histoire

Lego Serious Play a été développé à la suggestion du principal propriétaire de Lego A / S Kjeld Kirk Kristiansen à partir de 1996. À cette époque, Kristiansen avait besoin d'un processus efficace pour le développement de stratégies innovantes pour son entreprise et n'était pas satisfait des méthodes de développement de stratégies conventionnelles utilisées chez Lego . Dans le même temps, les deux professeurs Johan Roos et Bart Victor, à l'époque à l' Institut international pour le développement du management (IMD) à Lausanne , cherchaient des alternatives à la planification stratégique conventionnelle. En collaboration avec Robert Rasmussen, alors responsable du développement de produits pour Lego Education, l'équipe de développement pour Lego Serious Play a été créée. Roos a apporté le contexte stratégique, Victor la compréhension du développement organisationnel et Rasmussen les théories de l'apprentissage et du développement.

Le processus Lego Serious Play a été formalisé et optimisé sur plusieurs années et en plus de vingt étapes d'itération. Lego Serious Play a été présenté au public au début de 2002 et est maintenant une ligne de produits officielle Lego. Depuis juin 2010, Lego a rendu publics les principes de base de Lego Serious Play sous une licence Creative Commons. La marque SERIOUS PLAY® reste protégée même après cette ouverture et Lego réglemente son utilisation par les modérateurs dans un guide de marque.

Aujourd'hui, les utilisateurs de Lego Serious Play incluent de grandes entreprises, des start-ups , des autorités et aussi des ONG (par exemple SOS Villages d'Enfants ) dans les secteurs académique et public.

Base scientifique

Un élément central de Lego Serious Play est la connexion main-cerveau, qui est particulièrement forte en termes sensoriels et moteurs par rapport à d'autres parties du corps (voir Homunculus en neuroanatomie). Nos mains sont connectées à 70 à 80% de nos cellules cérébrales. La recherche a montré que les processus de pensée liés au mouvement physique et à la sensation - et en particulier avec les mains - conduisent à une compréhension plus profonde et plus durable de l'environnement et de ses possibilités. Les sujets traités doivent non seulement être visualisés, mais littéralement «compréhensibles» en construisant des modèles métaphoriques. La perspicacité, l'inspiration et l'imagination devraient être encouragées de cette manière.

La méthode Lego Serious Play est basée sur les trois domaines de recherche suivants en sciences sociales et épistémologie:

  • Jeu - Le jeu est défini comme une activité limitée dans l'espace et dans le temps, structurée par des règles et volontaire. La base motivationnelle du jeu est décrite dans la littérature comme essentiellement émotionnelle. Les représentations utilisées dans le jeu sont essentiellement des représentations de la propre connaissance affective du joueur. Puisque le jeu exige la capacité de déguiser et de déplacer l'attention et les rôles, il crée un environnement naturel dans lequel une expérience thérapeutique ou cathartique volontaire ou inconsciente est possible. À l'aide de modèles et de métaphores, l'objet du jeu peut prendre un certain sens et donner une forme à des concepts abstraits. Des relations formelles qui seraient autrement difficiles à comprendre peuvent être concrétisées de cette manière. La compétition constructive qui existe dans le jeu motive les joueurs àperformerau mieux et le flux quisurvient souvent lors du jeuconduit le joueur à être pleinement absorbé dans l'activité, à une conscience intense et à une participation et une motivation maximales. LSP vise à rendre ces éléments positifs du jeu utilisables également pour des applications sérieuses.
  • Constructionnisme - Le constructionnisme est basé sur les idées de Seymour Papert , qui à leur tour sontbasées sur le constructivisme du collègue de Papert Jean Piaget . Le constructionnisme est un moyen de rendre les idées et les relations formelles et abstraites plus concrètes, plus visibles, plus tangibles, plus manipulatrices et donc plus faciles à comprendre. Les recherches de Papert ont montré que les gens apprennent quelque chose surtout lorsqu'ils conçoivent quelque chose, que ce soit en concevant un produit, en construisant un château de sable ou en écrivant un programme informatique. Lorsque les gens construisent des choses réelles, ils construisent en même temps des théories et des connaissances dans leur pensée. Ces nouvelles connaissances leur permettent de construire des choses réelles beaucoup plus complexes, ce qui à son tour conduit à un gain supplémentaire de connaissances, etc. Ce processus se poursuit dans un cycle d'auto-renforcement et est en LSP grâce à la manipulation constante des briques Lego lors de la construction de Lego modèles et aussi lors de leur explication des modèles «compréhensibles» promus.
  • Imagination - Les diverses connotations culturelles de l'imagination (ou de l'imagination) conduisent à au moins trois significations: la capacité de former une image de quelque chose (imagination descriptive), la capacité de remettre en question les choses (imagination négative) et la capacité d'imaginer quelque chose de nouveau (imagination créatrice). L'interaction de ces trois formes d'imagination est qualifiée par les développeurs de LSP d' imagination stratégique , à l' origine de toutes les stratégies originales des entreprises .

Dans un mémoire de maîtrise, l'utilité du LSP par rapport à d'autres méthodes de développement de marques a été examinée. Il a été constaté que bien que LSP puisse être très utile, il impose des exigences élevées au modérateur.

Domaines d'application de Lego Serious Play

Il existe quatre applications de base Lego Serious Play:

  • Stratégie en temps réel pour l'entreprise: Cette application de LSP est utilisée pour développer des stratégies pour des entreprises, des organisations ou même des sous-unités et des équipes individuelles. L'identité commune est analysée et présentée dans le contexte des facteurs d'influence de l'intérieur et de l'extérieur. Dans le contexte sûr des modèles Lego, des scénarios possibles de développements futurs sont joués et des lignes directrices pour des réactions flexibles et ciblées à des situations imprévues en sont dérivées.
  • Stratégie en temps réel pour la bête: Cette application est destinée à analyser des problèmes spécifiques ou des risques critiques et à développer des stratégies pour traiter les problèmes ou les risques. LSP suppose que les connaissances sur les problèmes et les risques et les idées pour une gestion optimale de ceux-ci sont déjà disponibles au sein de l'organisation et ne doivent pas être apportées de l'extérieur (par exemple par des consultants).
  • Identité en temps réel pour l'équipe: cette application est destinée à aider les équipes à développer une compréhension commune de l'identité et des tâches de l'équipe et des membres individuels de l'équipe. La coopération interne doit être conçue de manière optimale et le plein potentiel de l'équipe doit être exploité.
  • Identité en temps réel pour vous: Cette application doit aider le ou les participants à analyser et à présenter leur propre identité. Il prend également en compte la façon dont cela est perçu par les autres et comment cela devrait évoluer à l'avenir. Il convient ensuite de déterminer quelles circonstances et quels comportements favorisent de manière optimale le développement souhaité et comment y parvenir.

En plus des applications de base développées par Lego décrites ci-dessus, Lego Serious Play peut et doit être adapté à une variété d'autres applications et adapté aux besoins respectifs des utilisateurs.

Matériel

Lego Serious Play Identity and Landscape Set dans son emballage d'origine

Lego a rassemblé quatre ensembles pour utiliser cette méthode. Selon l'ensemble, les briques Lego et les éléments Duplo sont mélangés. Lego vend les ensembles pour environ 27 à 700 euros. Les ensembles contiennent jusqu'à 2 631 pièces et sont expédiés dans de nombreux sacs en plastique et une simple boîte pour des raisons de production. Alternativement, le matériel peut être loué auprès d'une location non officielle dans des cas de modération pré-triés.

Ensembles de jeu sérieux Lego
la désignation nombre de pièces Domaine d'application Remarques
Sac d'exploration de fenêtre 49 Renforcement des compétences Petite sélection de briques Lego pour présenter la méthode, de 10 à 45 minutes. Un sac par participant. Vendu en cartons de 100 pièces.
Kit de démarrage 219 Matériel de base de l'atelier Plus grand choix de briques Lego pour de courts ateliers, jusqu'à 90 minutes. Un ensemble par participant.
Ensemble d'identité et de paysage 2 631 Identité et paysage Convient pour des ateliers plus longs et intensifs. Un ensemble par groupe de 6 à 12 participants.
Kit de connexions 2 455 Connexions et système Complément à l'ensemble Identité et Paysage pour des ateliers plus longs et intensifs axés sur les relations et les connexions. Un ensemble par groupe de 6 à 12 participants.

liens web

Preuve individuelle

  1. ↑ Le site Web LES ORIGINES DE LA MÉTHODOLOGIE LEGO® SERIOUS PLAY® de Lego. Récupéré le 10 septembre 2017.
  2. ↑ Site Web de LIGNES DIRECTRICES SUR LES MARQUES DE COMMERCE (SURTOUT POUR LES FACILITATEURS) de Lego. Récupéré le 11 septembre 2017.
  3. ↑ Tobias Seidl: Utilisation de LSP à l'université. Récupéré le 8 janvier 2019 (allemand).
  4. ^ Sutton-Smith, B. L'ambiguïté du jeu . Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997.
  5. ^ A b Vygotsky, LS Mind in Society: Le développement de processus psychologiques supérieurs , Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
  6. ↑ Fein G. Pretend Play: Creative and Consciousnes in G. Görlitz, D. et JF Wohlwill (ed.) Curiosity, Imagination and Play . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1987
  7. ↑ Paperts, S. La machine des enfants . New York, NY: Livres de base, 1993.
  8. ↑ Acquérir des connaissances grâce à LEGO® SERIOUS PLAY® en tant qu'outil de recherche de marque - LAISSEZ-LE CLIQUER AVEC LA BRIQUE Thèse de Master de Julia Trebbin. Récupéré le 10 septembre 2017.
  9. ↑ Site Web Lego Shop de Lego. Récupéré le 16 octobre 2017.
  10. ↑ Prêt du site Web de matériel LSP de LeanSP. Récupéré le 17 octobre 2017.