Évaluation du langage de la petite enfance

L' objectif principal du projet d' évaluation linguistique de la petite enfance est d'utiliser des éducateurs 15 mois avant l'entrée à l'école pour enregistrer les besoins de soutien linguistique des enfants à travers l' Autriche , que les enfants fréquentent déjà la maternelle ou non. La base du projet est un accord 15a qui a été conclu au printemps 2008 entre les gouvernements fédéral et des États.

méthode

Le niveau de langue des enfants en Autriche devrait être déterminé à l'aide d'instruments d'observation normalisés selon les mêmes critères, afin d'assurer la comparabilité des résultats. En utilisant des critères uniformes, une décision peut être prise sur un besoin de soutien linguistique. Les enfants observés peuvent être accompagnés de manière différenciée dans l'acquisition de leurs compétences linguistiques ou les ressources disponibles pour ces mesures de soutien peuvent être réparties au sein des Länder selon les besoins. Les instruments d' observation suivants ont été développés par le BIFIE pour le compte du BMUKK depuis 2008 pour déterminer les compétences linguistiques à la maternelle:

  • BESK 4-5 pour les enfants qui fréquentent régulièrement un établissement d'enseignement ou de soins est disponible depuis le printemps 2008.
  • Le SSFB 4-5 pour les enfants qui ne fréquentent pas la maternelle et dont la maîtrise de la langue est déterminée au cours d'une demi-journée d'initiation à la maternelle est disponible depuis le printemps 2008, mais ne sera plus utilisé à partir de 2010 en raison de la dernière année obligatoire de la maternelle.
  • BESK-DaZ pour enregistrer les compétences en allemand des enfants ayant l'allemand comme deuxième langue et qui acquièrent progressivement l'allemand est disponible depuis le printemps 2010.

Évaluation

Le BIFIE Graz a été chargé d'évaluer le test de compétence linguistique avec BESK 4-5 et SSFB 4-5 . L'évaluation comprend quatre parties:

  • Enquête orale (guide d'entretien): état du projet avec les responsables de ce projet dans les Länder (automne 2008).
  • Enquête écrite: retour d'expérience sur les BESK 4-5 et SSFB 4-5 des éducateurs formés à ces instruments (automne / hiver 2008/09).
  • Enquête écrite: Personnel éducatif des jardins d'enfants, tenant compte des différences régionales (en ce qui concerne l'évaluation du niveau de langue et les mesures de soutien linguistique) pour les différents éléments de l'ensemble du projet (début de l'été 2009).
  • Enquête écrite: évaluation des mesures de promotion précoce de la langue à la maternelle par les directeurs d'école et les enseignants des classes 0 et 1 des écoles élémentaires.

Résultats

Chaque année après le test de compétence linguistique en mai, les jardins d'enfants informent les responsables des Länder du nombre d'enfants qui seront inscrits à l'école dans l'année à venir auront besoin d'une assistance pour acquérir la langue allemande afin de recevoir des fonds pour la formation linguistique.

Première enquête en 2008

Une enquête nationale sur les compétences linguistiques des enfants de 4 ans et demi à 5 ans et demi a été réalisée pour la première fois en Autriche en mai 2008 avec BESK 4-5 et SSFB 4-5 . Toutes les données de cette enquête nationale ont été collectées et évaluées de manière centralisée par le BIFIE .

Certaines écoles maternelles ainsi que les cinq états fédéraux du Burgenland, de Carinthie, de Salzbourg, de Styrie et de Vienne ont participé à l'évaluation du niveau de langue. Dans les états fédéraux, des multiplicateurs ont été formés qui, idéalement, forment les pédagogues au niveau régional en avril et mai 2008 aux instruments de détermination des compétences linguistiques. Dans le même temps, du matériel (livres d'images, cartes illustrées, manuels et questionnaires) a été envoyé aux jardins d'enfants et les enseignants ont été observés. Après l'observation, les résultats de l'évaluation des compétences linguistiques ont été transmis au BIFIE par les éducateurs.

Sur un total de 40 017 enfants appartenant au groupe cible des enfants de 4 ans et demi à 5 ans et demi, les données de 25 167 enfants ont été collectées, ce qui correspond à un taux de réponse de 63%. Globalement, les compétences linguistiques de 75% des enfants de la maternelle ont été observées à l'aide du BESK 4-5 ; la maîtrise de la langue de 9% des enfants externes a pu être enregistrée dans le cadre d'une demi-journée d'essai à la maternelle à l'aide du SSFB 4-5 .

Les résultats montrent que 76% des enfants observés ont des compétences linguistiques en allemand adaptées à leur âge, tandis que 24% des enfants ont besoin d'un soutien linguistique différencié. Les enfants qui ne fréquentent pas une institution ont plus de difficultés à acquérir la langue allemande que les enfants qui fréquentent déjà la maternelle. Un enfant sur deux (externe) qui ne fréquente pas la maternelle a régulièrement besoin d'un soutien pour l'acquisition du langage. 60% des enfants dont l'allemand est la deuxième langue ont besoin d'un soutien linguistique en allemand. 10% des enfants qui grandissent en allemand monolingue n'ont pas les compétences linguistiques requises qui ont été observées avec BESK 4–5 et SSFB 4–5.

Selon les résultats, fréquenter la maternelle pendant plusieurs années a un effet positif sur les compétences linguistiques d'un enfant et peut donc être considéré comme particulièrement efficace sur le plan éducatif. Les enseignants formés ont la possibilité à la maternelle d'examiner les différents domaines de la langue de manière ciblée. Vous observez et suivez le développement du langage d'un enfant dans la vie de tous les jours à la maternelle et pouvez offrir un accompagnement linguistique individuel si nécessaire.

La dernière année de maternelle obligatoire, qui a été introduite dans tous les Länder d'Autriche à l'automne 2010, peut donc être évaluée de manière très positive et constitue un pas dans la bonne direction en ce qui concerne le développement du langage et la préparation à l'entrée à l'école.

Deuxième enquête

Une deuxième enquête nationale sur les compétences linguistiques en allemand des enfants d'âge préscolaire en Autriche sera probablement menée dans les prochaines années en déterminant le niveau de langue des enfants ayant l'allemand comme deuxième langue avec BESK-DaZ et le niveau de langue des enfants avec l'allemand comme première langue avec BESK .

Contrôle de qualité

Une révision et une coordination précise des instruments BESK 4-5 et BESK-DaZ ( fiche d' observation pour l'enregistrement des compétences linguistiques en allemand des enfants ayant l'allemand comme seconde langue) sur la base de l'évaluation, des rapports et des retours d'expérience sont prévues pour 2010. L'utilisation des instruments révisés BESK et BESK-DaZ devrait être possible à partir du printemps 2011. Les autres mesures d'assurance qualité sont:

  • Une formation intensive dans les domaines de la linguistique, de l'acquisition des langues, de l'évaluation des compétences linguistiques ainsi que de la promotion des langues doit avoir lieu afin de former les éducateurs en conséquence, c'est pourquoi une formation académique pour les éducateurs devrait être introduite dès que possible.
  • des offres de formation approfondie et de formation continue (par exemple des cours à PH) doivent être mises en place.
  • Des ressources financières suffisantes doivent être mises à disposition pour les tests de compétences linguistiques dans la petite enfance, la formation linguistique et la recherche dans ces domaines.
  • Une amélioration de la situation de prise en charge grâce à plus de personnel est nécessaire pour rendre la mise en œuvre des tests de compétence linguistique plus abordable et pour assurer le soutien de chaque enfant.

critique

BESK 4-5 est un instrument d'observation qui enregistre les compétences linguistiques d'un enfant en allemand; il ne peut être utilisé que dans une mesure limitée pour les enfants dont l'allemand est la deuxième langue.

Littérature

  • BMUKK - Ministère fédéral de l'éducation, des arts et de la culture [Hrsg.] (2009): Soutien linguistique précoce à la maternelle. Informations générales du BM: UKK . Vienne: BMUKK. Disponible sur: [1] (PDF; 2,0 Mo); 4 août 2010
  • Breit, S. (Ed.) (2009a). Évaluation du langage de la petite enfance. Concept et résultats de l'observation systématique à la maternelle . Graz: Leykam. Disponible à: [2]
  • Breit, S. (éd.) (2009b). Manuel du BESK-DaZ. Salzbourg: BIFIE. Disponible à: [3] ou [4] ; 15 avril 2010
  • Breit, S./Schneider, P. (2008a). BESK 4-5 - fiche d'observation pour enregistrer les compétences linguistiques des enfants de 4 à 5 ans dans les établissements d'enseignement et de soins. Salzbourg: BIFIE, 2008a. Disponible à: [5] ou [6] ; 15 avril 2010
  • Breit, S./Schneider, P. (2008b) Handbook for the BESK 4-5 ( fiche d' observation pour l'enregistrement des compétences linguistiques des enfants de 4 à 5 ans dans les établissements d'enseignement et de soins). Salzbourg: BIFIE, 2008b. Disponible à: [7] ou [8] ; 15 avril 2010
  • Breit, S./Schneider, P. (2008c). SSFB 4-5 - Fiche d'évaluation des compétences linguistiques pour les enfants de 4 à 5 ans sans éducation institutionnelle ni supervision dans le cadre d'une journée d'essai d'une demi-journée à la maternelle . Salzbourg: BIFIE. Disponible à: [9] ou [10]
  • Breit, S / Schneider, P. (2008d). Manuel du SSFB 4-5 . Salzbourg: BIFIE. Disponible à: [11] ou [12] ; 15 avril 2010
  • Breit, S./Schneider, P./Wanka, R. (2009). Évaluation des compétences linguistiques à la maternelle. Jalons, résultats et perspectives (pp. 959–967). Education & enseignement (focus: établissement d'enseignement de la maternelle, 9-10 / 2009).
  • Breit, S./Schneider, P./Wanka, R./Rössl, B. (2009). BESK-DaZ - feuille pour enregistrer les compétences linguistiques des enfants ayant l'allemand comme deuxième langue. Salzbourg: BIFIE. Disponible sur: [13] ou http://www.sprich-mit-mir.at/pages/paedagoginnen/downloads/ ; 15 avril 2010
  • Stanzel-Tischler, E. (2009). BIFIE-Report 1/2009 & 2/2009: Evaluation du projet "Soutien linguistique précoce à la maternelle" . Graz: Leykam. Disponible à partir de: [14]

Preuve individuelle

  1. ↑ par exemple disponible sur: ou [http://www.tirol.gv.at/fileadmin/www.tirol.gv.at/themen/bildung/bildung/downloads/15avereinschrift.pdf  ( page plus disponible , recherche dans les archives web )  Info: le lien a été automatiquement marqué comme défectueux. Veuillez vérifier le lien selon les instructions , puis supprimer cet avis. .]  ( Page non disponible , recherche dans les archives Web )  Info: Le lien a été automatiquement marqué comme défectueux. Veuillez vérifier le lien selon les instructions , puis supprimer cet avis. htm@1@ 2Modèle: Dead Link / www.plattform-educare.org  @1@ 2Modèle: Dead Link / www.plattform-educare.org  
  2. ↑ cf. Breit, 2009a
  3. ↑ http://www.bifie.at/
  4. ↑ cf. Breit / Schneider, 2008a, b
  5. ↑ cf. Breit / Schneider, 2008c, d
  6. ↑ cf. Breit 2009b et Breit / Schneider / Wanka / Rössl, 2009
  7. ↑ cf. BIFIE archives site lien ( souvenir de l' origine en date du 7 Août 2010 dans l' Internet Archive ) Info: L' archive lien a été inséré automatiquement et n'a pas encore été vérifiée. Veuillez vérifier le lien d'origine et d'archive conformément aux instructions , puis supprimer cet avis. @1@ 2Modèle: Webachiv / IABot / www.bifie.at
  8. ↑ Retrouvez les résultats sous: Lien de l'archive ( souvenir de l' original du 23 décembre 2010 dans les archives Internet ) Info: Le lien de l' archive a été inséré automatiquement et n'a pas encore été vérifié. Veuillez vérifier le lien d'origine et d'archive conformément aux instructions , puis supprimer cet avis. ; 15 avril 2010 @1@ 2Modèle: Webachiv / IABot / www.bifie.at
  9. ↑ Retrouvez les résultats sous: Lien de l'archive ( souvenir de l' original du 23 décembre 2010 dans les archives Internet ) Info: Le lien de l' archive a été inséré automatiquement et n'a pas encore été vérifié. Veuillez vérifier le lien d'origine et d'archive conformément aux instructions , puis supprimer cet avis. ; 15 avril 2010 @1@ 2Modèle: Webachiv / IABot / www.bifie.at
  10. ↑ Retrouvez les résultats sous: Lien de l'archive ( souvenir de l' original du 22 octobre 2010 dans les archives Internet ) Info: Le lien de l' archive a été automatiquement inséré et pas encore vérifié. Veuillez vérifier le lien d'origine et d'archive conformément aux instructions , puis supprimer cet avis. @1@ 2Modèle: Webachiv / IABot / www.bifie.at
  11. ↑ Retrouvez les résultats sous: Lien de l'archive ( souvenir de l' original du 22 octobre 2010 dans les archives Internet ) Info: Le lien de l' archive a été automatiquement inséré et pas encore vérifié. Veuillez vérifier le lien d'origine et d'archive conformément aux instructions , puis supprimer cet avis. @1@ 2Modèle: Webachiv / IABot / www.bifie.at
  12. ↑ cf. Breit, 2009a
  13. ↑ cf. Breit, 2009a
  14. ↑ cf. Breit, 2009a
  15. ↑ cf. Breit, 2009a
  16. ↑ cf. Breit, 2009a
  17. ↑ voir, par exemple, le site Web du ministère fédéral de l'Économie, de la Famille et de la Jeunesse: http://www.bmwfj.gv.at  ( page non disponible , recherche dans les archives Web )  Info: Le lien a été automatiquement marqué comme défectueux. Veuillez vérifier le lien selon les instructions , puis supprimer cet avis.@1@ 2Modèle: Toter Link / www.bmwfj.gv.at  
  18. ↑ cf. Breit / Schneider / Wanka, 2009
  19. ↑ cf. Breit, 2009; voir. Charpentier Stanzel, 2009
  20. ↑ cf. Breit, 2009; voir. Charpentier Stanzel, 2009
  21. ↑ cf. Breit, 2009; voir. Charpentier Stanzel, 2009
  22. ↑ cf. Breit, 2009; voir. Charpentier Stanzel, 2009
  23. ↑ En 2009, une fiche d'observation a été développée pour enregistrer les compétences linguistiques des enfants ayant l'allemand comme deuxième langue ( BESK-DaZ ) (cf. Breit / Schneider / Wanka / Rössl, 2009).

liens web