Clark L. Hull

Clark Leonhard Hull (né le 24 mai 1884 à Akron , New York , † 10 mai 1952 à New Haven , Connecticut ) était un psychologue américain . Il est connu pour ses études expérimentales sur l'apprentissage et ses tentatives d'exprimer mathématiquement la théorie psychologique. Il était l'un des principaux représentants du néo-comportementalisme américain et a contribué à la théorie de l' apprentissage et de la motivation .

La vie

La coque vient d'un milieu plutôt pauvre. Il a également eu la polio . Sa carrière scolaire s'est arrêtée à plusieurs reprises faute d'argent.

À l'origine, il voulait devenir ingénieur minier et entre autres, il était impliqué dans la construction de machines automatiques et de robots. Il a ensuite utilisé cette formation en mécanique pour ses recherches sur la motivation. Hull s'est intéressé à la psychologie pendant ses études à l'Université du Michigan . Dans ce sujet, il a mis en 1918 sa thèse à l' Université du Wisconsin . Peu de temps après, il a commencé à travailler à l'Université du Wisconsin.

En 1929, il s'installe à l'Institut des relations humaines de l'Université de Yale .

plante

Il a apporté d'importantes contributions à la théorie de l'apprentissage comportementaliste et est donc affecté aujourd'hui au soi-disant néo - comportementalisme . Le terme Zielgradient (effet de gradient de but) a été utilisé pour la première fois en 1932 par Hull. Ce concept a ensuite été développé par Neal E. Miller .

Hull a observé dans des expériences que les rats couraient de plus en plus vite à mesure qu'ils se rapprochaient de leur cible (nourriture) au bout d'un labyrinthe. Cet effet a également été nommé par David McClelland comme la réaction cible d'anticipation .

Concept et accueil

Le concept de Hull d'une pulsion unitaire qui dynamise toutes les actions humaines a grandement influencé la recherche psychologique sur la motivation . En outre, Hull a fondé une recherche expérimentale sur l' hypnose .

La dernière génération de psychologues a jugé que les détails quantitatifs et mathématiques spécifiques des théories de Hull, malgré leur présence fréquente, étaient les moins pertinents. Les critiques sont u. une. l'utilisation d'un nombre excessif de paramètres détaillés malgré des déficiences dans l'enregistrement par une théorie de mesure appropriée. Les détails de ses dérivations mathématiques ne sont pas non plus toujours exacts. Néanmoins, ses ambitions et ses arguments ont ouvert la voie au développement de la théorie de l'apprentissage mathématique.

Du point de vue de l'acquisition de connaissances, les idées et les termes de Hull étaient néanmoins d'une grande importance en psychologie comportementale.

Pendant son séjour à Yale, Hull était considéré comme une personne très importante avec une grande influence sur ses champs et ceux voisins. Les psychologues influencés par ses idées sont également connus sous le nom de Néo-Hulliens . La littérature mentionne, par exemple, Neal E. Miller , Orval Hobart Mowrer .

En 1935, Hull a été élu à l' Académie américaine des arts et des sciences , en 1936 à la National Academy of Sciences .

Preuve individuelle

1. ↑ ^{a b c d e} Entrée de Clark L. Hull dans l' Encyclopaedia Britannica , récupéré le 25 juin 2017
2. ^ Entrée Hull, Clark Leonhard dans l' Encyclopédie Brockhaus , Volume 6, ISBN 3-7653-2861-8 , 1998, p. 329
3. ↑ ^{a b c} Clark Hull ( Memento of 30 June 2017 Internet Archive ) on the side Psychology History of Muskingum University , Récupéré le 25 juin 2017
4. ↑ Udo Rudolph : Psychologie de la motivation , Beltz-Verlag, Weinheim, 2003, p. 43
5. ↑ Peter R. Hofstätter (Ed.): Psychologie . Le Fischer Lexikon, Fischer-Taschenbuch, Francfort a. M. 1972, ISBN 3-436-01159-2 ; P. 212 au chap. «Apprendre du succès».
6. ^ Wilhelm Karl Arnold et al. (Ed.): Lexique de la psychologie . Bechtermünz, Augsbourg 1996, ISBN 3-86047-508-8 ; Sp. 130 à Lex.-Lemma: "Antizipation".
7. ↑ Pas de reçu!
8. ↑ ^{a b c} Theories of Learning I , Gordon H.Bower, Ernest R. Hilgard, 5e édition, Klett-Cotta, ISBN 3-608-93026-4 , pp. 160ff