Oublier

L' oubli est la perte de mémoire . Les humains oublient continuellement au fil du temps, la vitesse et l'étendue de l'oubli dépendant de nombreux facteurs, notamment : l'intérêt, l'émotivité de la mémoire et l'importance de l'information. La recherche sur le processus d'oubli est une partie importante de la recherche sur la mémoire . La fonction exacte de l'oubli est largement inexpliquée. A ces théories psychologiques de l'oubli s'ajoutent les théories des sciences sociales.

Enquêtes sur l'oubli

Dans une auto- expérience en 1885 dans laquelle Hermann Ebbinghaus a essayé d'apprendre des syllabes sans signification telles que "ZOF" ou "WUB", Hermann Ebbinghaus a constaté qu'il avait déjà oublié environ 40 % de ce qu'il avait appris après environ 20 minutes, 45 % après une heure un jour 66%. De ces expériences, il a tiré la courbe de l' oubli .

Marigold Linton a également réalisé une auto-expérience. Pendant six ans, elle a tenu un journal détaillé dans lequel elle a enregistré des événements personnels importants avec des informations supplémentaires. Elle a vérifié ses souvenirs sur environ 150 enregistrements chaque mois. Après un an, en moyenne 1% des détails notés ont été oubliés, après deux ans, c'était 5,1% supplémentaires, après quatre ans 4,2% et après 5 ans 5,5% supplémentaires. Au final, elle a pu se souvenir d'environ 31,4% des événements. Étant donné que Linton a traité très intensément sa mémoire, on peut supposer que les performances de la mémoire devraient être pires dans des conditions quotidiennes normales.

Combien de temps quelque chose reste dans la mémoire dépend de nombreux facteurs. Les informations dénuées de sens et incohérentes, telles que les syllabes d'Ebbinghaus, sont oubliées plus rapidement que les connaissances cohérentes et ordonnées. Les informations avec une coloration émotionnelle et une référence à soi restent également dans la mémoire pendant très longtemps.

Selon la loi de Ribot, qui a été formulée par Théodule Ribot en 1882 et que l'on peut paraphraser comme premier entré , dernier sorti , les contenus appris tôt sont conservés en mémoire plus longtemps que ceux ajoutés plus tard.

Théories de l'oubli

Les principales théories de l'oubli sont les suivantes :

Théorie de la désintégration des traces

L'idée que le temps peut faire une différence est profondément enracinée dans la pensée quotidienne , y compris l'hypothèse que les contenus de mémoire (inutilisés), tels que les traces dans le sable, s'estompent ou disparaissent avec le temps. Mais le temps en tant que tel ne peut rien causer. Comme pour les traces dans le sable qui sont détruites par le vent ou l'eau, on peut supposer qu'il doit également y avoir certaines forces ou influences qui agissent sur la mémoire.

Jusqu'à présent, aucun processus physique ou chimique n'est connu qui affecte la durée de mémoire du registre sensoriel ou la mémoire à court terme .

En revanche, de tels processus peuvent être décrits dans la mémoire à long terme . On suppose que la force des connexions synaptiques correspond à la force d'un engramme ( trace mémoire). Plus les connexions entre les cellules nerveuses sont fortes, plus les informations de mémoire sont permanentes et facilement disponibles. À long terme potentialisation et dépression à long terme constituent la base de ces changements au niveau cellulaire .

Théorie des interférences

Dans des expériences de mémoire avec des syllabes dépourvues de sens, il a été remarqué que les performances de mémoire des sujets diminuaient à mesure qu'ils apprenaient plus de listes. De toute évidence, l'apprentissage plus tôt a eu un effet négatif sur plus tard. Une telle interférence est appelée inhibition proactive . Une interférence dirigée vers l'arrière, d'autre part, est appelée inhibition rétroactive et décrit l'altération de la mémoire d'informations antérieures par des informations plus récentes.

De telles déficiences surviennent principalement avec des contenus d'apprentissage très similaires.

Manque de stimuli de récupération appropriés

Certains chercheurs en mémoire sont d'avis que rien n'est perdu de la mémoire à long terme et que l'oubli n'est rien de plus qu'un échec à récupérer le contenu de la mémoire.

L'expérience d'informations sur la langue temporairement inaccessibles est vécue par les personnes en moyenne une fois par semaine et plus fréquemment à mesure qu'elles vieillissent. Une explication possible est les conditions pendant l'apprentissage. En principe, la mémorisation fonctionne mieux si les stimuli qui étaient présents lors de l'apprentissage sont également présents lors de leur récupération.

Plus de théories

  • Théorie du changement de trace : lors de l'enregistrement, les choses sont déjà modifiées, nous voyons par ex. B. une image avec des lignes superposées et enregistrez-la comme une étoile, pas exactement comme ce que nous voyons (lignes individuelles).
  • Oubli motivé / oubli ciblé : refoulement conscient ou inconscient
  • Théorie de la désintégration autonome

Principe de Peters : l'oubli se produit de manière sélective . Les événements sont oubliés en fonction de leur contenu émotionnel. Les choses qui nous sont indifférentes s'oublient plus vite que celles qui suscitent des émotions fortes . À leur tour, les émotions positives retiennent les choses dans la mémoire plus longtemps que les émotions négatives de force égale. Les vieux jours étaient les bons moments parce que les choses neutres et négatives sont sélectivement oubliées au profit du positif.

Idée soudaine : Dans diverses théories, l'oubli a une fonction importante dans le traitement de l'information. L'oubli conduit généralement à une structuration du contenu de la mémoire, i. H. les choses significatives deviennent plus concises. Dans ce contexte, Roy Dreistadt explique l'idée soudaine. Ce qui semble être oublié peut revenir sans être détecté sous forme de cryptomnésie .

Oublié en raison d'une maladie ou d'un traumatisme

L'oubli peut également être causé par des changements anormaux dans le cerveau. Ces cas sont souvent appelés démence . Un exemple bien connu de démence est la maladie d'Alzheimer . Le cours est généralement insidieux et se produit avec l'âge.

Une perte de mémoire soudaine due à un choc ou à un accident est appelée amnésie . B. « perdu » plusieurs décennies de vie.

Théories des sciences sociales

Les théories scientifiques sociales de l'oubli se réfèrent, d'une part, à l'oubli qui se déclenche dans les groupes sociaux et à travers eux chez l'individu. D'autre part, ils abordent l'oubli comme résultat de l'action sociale et comme mécanisme fondamental d'effacement des références possibles au passé dans toutes les formes de structures sociales telles que les institutions, les systèmes sociaux, les rôles sociaux ou les discours. La discussion sur l'oubli social est étroitement liée au thème des mémoires sociales. Fondamentalement, presque toutes les théories des sciences sociales proposent des déclarations sur la façon de traiter sélectivement le passé, car elles traitent de la question de fournir les connaissances disponibles dans une situation actuelle. L'oubli apparaît ici d'une part comme un nettoyage et une suppression automatique ou ciblé de l'insignifiant (oubli social ou faire oublier), mais il peut aussi être compris comme décadence ou perte. Des perspectives véritablement sociologiques sur l'oubli social peuvent être trouvées dans les travaux d' Oliver Dimbath , Elena Esposito et Niklas Luhmann , entre autres . À la suite de Paul Connerton , Arnd Krüger a présenté sept théories des sciences sociales sur l'oubli avec des exemples tirés du sport, à savoir

  • Damnatio memoriae
  • Oubli obligatoire
  • L'oubli comme base de nouvelles opportunités et identité
  • Amnésie structurelle
  • Oublié en raison d'un trop grand nombre d'informations stockées
  • Oublié comme obsolescence programmée
  • Oublié comme un silence honteux.

Axel Honneth a qualifié l'oubli de la reconnaissance antérieure de réification . Dans le processus, la personne sensible qui est dotée de droits et de dignité tombe dans l'oubli, qui au contraire se fond dans une « totalité d'objets simplement observables ».

Oublié dans la théorie des systèmes de Niklas Luhmann

Selon la théorie des systèmes de Luhmann, l'oubli n'est pas une question de mauvaise mémoire. L'oubli est plutôt compris comme une étape procédurale nécessaire dans le fonctionnement des systèmes psychologiques et sociaux. Les séquences de pensée, en tant que forme opératoire des systèmes psychiques, et les communications, en tant que forme opératoire des systèmes sociaux, se reproduisent à travers des distinctions binaires et assurent ainsi en permanence leur fonction autoréférentielle. Appliqué à la théorie des systèmes elle-même, z. B. la distinction système/environnement la démarcation entre le système et tout le reste. Un côté de chacune des deux valeurs d'observation est désigné et l'autre est masqué. Pour toutes les autres distinctions dans le système, dans le cas de la distinction système / environnement, cela signifie que la valeur cachée "Environnement" n'a plus besoin d'être mémorisée dans les opérations ultérieures au sein de la frontière système / environnement autoproduite si des distinctions qui sont inclus à nouveau apparaissent dans le système. Ceci est vrai même si le terme nié, d'un point de vue historique fonctionnel, établit la condition constitutive du système.

Au cours d'autres distinctions, de nouveaux points du présent surgissent encore et encore avec le besoin actualisant de faire des distinctions ( intentionnalité ). Selon cela, les pensées et les communications se développent à travers une chaîne d'observation récursive dans une séquence chronologique au cours d'un déplacement constant des champs d'observation. Le traitement serait bloqué et donc impossible sans l'effacement continu (oubli) de la valeur non désignée. Luhmann écrit à ce sujet :

« La fonction principale de la mémoire est donc d'oublier, d'empêcher le système de se bloquer en coagulant les résultats des observations précédentes. » Gesellschaft der Gesellschaft ISBN 3-518-58240-2

Ne pas pouvoir oublier

Quelques personnes ne peuvent pas oublier. Aux États-Unis, une femme nommée Jill Price est célèbre pour cette capacité depuis 2006. Des chercheurs de l'Université d'Irvine (USA) ont nommé le phénomène « syndrome hyperthymétique » (par exemple : mémoire extraordinaire).

Voir également

Littérature

Preuve individuelle

  1. ↑ a b c d G. Mietzel: Psychologie de l' éducation de l' apprentissage et de l' enseignement. Hogrefe, 1998, p.241ff.
  2. ↑ M. Pritzel, M. Brand, HJ Markowitsch : Cerveau et comportement. Cours de base en psychologie physiologique. Spektrum, Heidelberg 2003, page 413.
  3. ↑ M. Pritzel, M. Brand, HJ Markowitsch : Cerveau et comportement. Cours de base en psychologie physiologique. Spektrum, Heidelberg 2003, page 427.
  4. ↑ Oliver Dimbath: Oblivionism. Oubli et oubli dans la science moderne. Presse universitaire de Constance, Constance 2014, ISBN 978-3-86764-493-8 .
  5. ↑ Oliver Dimbath & Peter Wehling (éd.) : Sociologie de l'oubli. Approches théoriques et champs de recherche empiriques. Presse universitaire de Constance, Constance 2011, ISBN 978-3-86764-275-0
  6. ↑ Elena Esposito : Oubli social. Formes et médias de la mémoire de la société. Suhrkamp Verlag, Francfort-sur-le-Main 2002, ISBN 978-3518291573
  7. ↑ Niklas Luhmann: La société de la société. Deux tomes. Suhrkamp Verlag, Francfort-sur-le-Main 1998, ISBN 978-3518289600
  8. ↑ Arnd Krüger : Les sept façons de tomber dans l'oubli. Dans : Arnd Krüger, Bernd Wedemeyer-Kolwe (eds.) : Oublié, refoulé, rejeté. Sur l'histoire de l'exclusion dans le sport. (= Série de publications de l' Institut d'histoire du sport de Basse-Saxe Hoya. Volume 21). LIT-Verlag, Münster 2009, ISBN 978-3-643-10338-3 , p. 4-16 ; la théorie originale (hors sport) est basée sur Paul Connerton : Sept types d'oubli. Dans : Études de la mémoire. 1, 2008, p. 59-71.
  9. ↑ Axel Honneth: réification. Une étude de la théorie de la reconnaissance. Suhrkamp, ​​Francfort-sur-le-Main 2005.
  10. ↑ Axel Honneth: réification. Suhrkamp, ​​2005, p. 70 .
  11. ↑ en Allemagne son livre La femme qui ne peut rien oublier est apparu - la vie avec un souvenir unique. Kreuz-Verlag, 2009, ISBN 978-3-7831-3292-2 (Original : La femme qui ne peut pas oublier. Un mémoire. 2008) Cf. aussi GEO. 7/2010, pp. 98-102 (Texte : Gary Markus)

liens web

Wikibooks: Connaissances élémentaires de la psychologie médicale et de la sociologie médicale  - matériel d'apprentissage et d'enseignement
Wikiquote: Oubliez  - Citations
Wiktionnaire : Oublier  - explications de sens, origines des mots, synonymes, traductions
  • GedächtnisOnline - Le site Web offre non seulement de nombreuses informations sur la mémoire, mais également un contrôle de mémoire gratuit, à l'aide duquel différents aspects de la mémoire sont vérifiés et comparés aux performances d'un groupe de comparaison (Uni Duisburg-Essen)
  • Oubli et maladie d'Alzheimer - une comparaison des signes sur le site de l'Alzheimer Research Initiative eV