Module (université)

Un module de en bachelor « s et maître d » cours à des universités est une unité d'enseignement qui se compose d'un ou plusieurs cours avec un objectif d' apprentissage commun. Un module dure généralement un ou deux semestres et doit être combiné avec un maximum d'un examen. Un examen peut être annulé dans des cas exceptionnels si la qualification souhaitée peut être prouvée autrement. De plus, plusieurs modules peuvent être examinés ensemble.

Il existe des descriptions de modules pour les modules, qui sont au moins

  • les objectifs d'apprentissage
  • le temps nécessaire, y compris l'auto-apprentissage
  • le type d'examen

Devrait contenir.

Les cursus modulaires visent à permettre aux étudiants de mieux se concentrer sur un sous-domaine et de les acquérir dans un contexte temporel. Les résultats des études étant différenciés et notés en fonction des modules, il faudrait disposer de davantage d'informations montrant les connaissances techniques et les compétences des diplômés universitaires.

Critique de la modularisation

La simplification espérée de la reconnaissance des acquis académiques lors du changement d'universités ne s'est pas concrétisée. Avant la mise en œuvre du processus de Bologne et l'introduction du système européen de transfert de crédits (ECTS) dans un cours de maîtrise ou de diplôme, par exemple, un cours de base d'introduction pouvait être largement reconnu sans problème dans la nouvelle université qui proposait un cours similaire. La reconnaissance aujourd'hui, non seulement le titre de l'événement avec le contenu d'apprentissage associé et les résultats de l'étude jouent un rôle, mais aussi l'effort d'apprentissage mesuré en points de crédit ECTS. Si, par exemple, le module de la première université compte six points de crédit et que seuls trois points de crédit sont fournis pour un module du même titre au nouvel emplacement de l'université, la personne qui change de lieu d'études perd généralement trois points de crédit qui ne peuvent pas être transférés vers son nouveau compte de performance. Dans le cas contraire, dans lequel le module de la nouvelle université a un effort d'apprentissage plus élevé et donc un plus grand nombre de points de crédit, il n'aura pas de points pour la pleine reconnaissance des travaux de cours accomplis dans son ancienne université. À cet égard, les règles des règlements d'examen des différentes universités doivent être soigneusement examinées; de plus, l'approche (et la générosité dans la reconnaissance) peut différer d'un endroit à l'autre. Dans certaines universités, en interne, une approche généreuse de la reconnaissance est recommandée pour les étudiants; cependant, il n'y a aucune prétention légale à cela. On peut faire valoir que le module avec le nombre de points le plus faible a atteint une pénétration plus faible du matériau et n'est donc pas en corrélation avec le module avec les points de crédit les plus élevés; si nécessaire, le module doit être répété en tout ou en partie dans la nouvelle université.

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